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《圆认识》评课稿--第1页

《圆认识》评课稿

《圆认识》评课稿(18篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行评课稿编

写工作,评课有利于信息的及时反馈、评价与调控,调动教师教育教

学的积极性和主动性。评课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的

《圆认识》评课稿,希望能够帮助到大家。

《圆认识》评课稿1

11月5日上午第二节,我们裴主任上了一堂《圆的认识》,让听

课老师和六年级同学一起认识了圆,认识了什么是有效教学。

一、在小学数学大纲里,关于圆的教学相关要求有以下一些:

(一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

(二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,培养初步

的逻辑思维能力和空间观念,能够运用所学的知识解决简单的实际问

题。

(三)使学生受到思想品德教育。

二、教学要求:

使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识;

常见的一些数量关系和解答应用题的方法;用字母表示数和简易方程、

量与计量、简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识。

使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表

象,能够识别所学的几何形体,并能根据几何形体的名称再现它们的

表象,培养初步的空间观念。

培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和

意识;使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实

际问题。

根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社

会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良

好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

三、教学内容的确定和安排

《圆认识》评课稿--第1页

《圆认识》评课稿--第2页

根据九年义务教育的性质和任务,适应现代科学技术发展的趋势

和社会需要,为了大面积提高教学质量,小学数学要选择日常生活和

进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学

内容。通过直观学习一些几何初步知识,认识常见的简单几何形体的

特征,学会计算它们的周长、面积和体积,对于培养学生初步的空间

观念和进一步学习几何都是有益的。在安排内容时,要注意加强测量、

拼摆、画图等实际操作方面的训练,求积计算的数据不应过繁。组合

图形作为选学内容,只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起

逐步认识,合理安排。

认识圆,会画圆。

本堂课的教学任务归纳起来主要集中在以下几点:

1、让学生对几何图形——“圆”建立最基础的认识(当然是在一

年级的圆的认识的基础上);

2、认识事物间——圆的特征、直径和半径的数量关系和基本特征;

3、学会用字母表示圆的有关知识,主要是指:2r=d;

4、会画圆;

5、培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣

和意识;

6、增强民族自豪感:祖冲之和圆周率。

关于教学任务,老师们一般都很容易把握,更重要的是,大纲提

出的教学方式为我们的“有效教学”的提供了思考:

1、学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受

的、最基础的数学知识作为教学内容。

2、在安排内容时,要注意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面

的训练。

3、通过直观学习一些几何初步知识,认识常见的简单几何形体的

特征。

日常生活、实际操作、直观学习虽然简简单单的12个字,却

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