语文学期复习课教学反思（精选5篇）.pdfVIP

语文学期复习课教学反思（精选5篇）

语文学期复习课教学反思篇1

随着期末脚步的临近，我们的语文课也进入了复习阶段。看了很

多复习课的复习方法，用到自己的课堂上还是不尽如人意，或许印证

那句话：理想是丰满的，现实是骨感的。

上周四，我复习了第四单元，本单元的主题是：做人需具备的优

良品质。我的思路是：以题带知识点(联想法：由一个题引出本单元相

关联的知识点，然后由优生带学困生共同回忆所学知识。)师生共同梳

理出本单元学生应该掌握的知识网络。

在教学中我发现优生很喜欢做这样的梳理(字、词、句)而学困生在

课堂上也收获不小，对于原来掌握不太好的字音、字形能加深印象，

补全词语、根据意思写词语等对于他们来说是很好的巩固复习。给学

生留有思考的余地，在找描写心理活动的词语时：很多同学都把“十

万火急”这个词语当成

反思这节课的不足之处：这一节课要复习的内容安排的太多，以

至于学生真正练习书写的时间不充分，比如：把词语补充完整这环节

的练习，前20个词语找同学到黑板上书写，其他同学在纸上写，然后

集体订正。后面的练习也应该是这样进行，可是由于课堂上时间有限，

我就改为让学生说，而没落实到写，这样处理太草率，学生的掌握程

度也就不得而知了，只能通过下一节课的词语小测进行补救了。这样

的不足在接下来的环节还是存在。比如关于诚信的、陆游的《示儿》。

只是流于形式的让学生说一说，实际上起不到什么作用。时间把握的

不好，本来课内阅读应该能够在课堂上处理，可是由于我看错了时间，

而改为重温课后重点句子。后来又去处理课内阅读，时间就不够了，

感觉后半部分的处理太过混乱。

通过这样一节漏洞百出的课我认识到了：

1、单元复习课一定要扎扎实实的来，任何环节都不能走马观花、

流于形式。

2、内容的安排，一定要考虑到大多数同学、照顾全面，不能片面

追求知识点全覆盖。解决学困生“消化不好”的问题，给他们时间去

消化吸收。

语文学期复习课教学反思篇2

六年级的语文教学内容很多很杂，对于复习，一直让我很为难，

如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，

学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避

免枯燥重复，又能体现学生的主体意识呢?

一直有一个信念在支撑着我：复习课我该给学生些什么?难道仅仅

就是一些题海战术吗?我想应该给学生系统的复习方法，这才是学生一

生都受用的。事实上，每一门学科有自身的特点，而同一学科的不同

类型的课也各有特色，阅读的复习重在强化转化思想，基础知识复习

课重在计算的策略与实际运用，学生能对之整体把握，进而形成清晰

的认识。因此我觉得“浪费”点时间，让学生经过自己的努力而整理

出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效

地锻炼和培养学生的自学能力。

复习课的重点在培养学生学会复习语文知识的方法，所以课堂教

学中以学法指导和知识梳理为主，主要让学生得到最大限度的训练。

一、导入实际，不求花样

导入直接切入主题，同学们，课前你们梳理本册书的阅读知识点，

整理举手示意，愿意小组交流吗?组内交流分工明确。

二、重视知识点的梳理

我在复习时，采用小组交流的方式梳理知识要点，学生表现得热

情高涨;采取学生轮流当小老师上台讲解自己梳理的知识点，学生不亦

乐乎;充分利用讲解阅读中的难题，让学生在欣赏情景画面时解决不懂

之处，可谓是一举两得。总之，在复习任何功课时都应考虑到学生的

兴趣，让学生愿学、爱学。

三、学法指导到位

在教学中重视学生学法的指导，让学生在梳理知识时，让学生梳

理学习目标，学习方法，学习举例，帮助学生理解文本，提高学生的

能力。

需要加强的地方：

1、学生在学习中举例子有难度，在备课时备学情不足，以后备课

要充分考虑学情。

2、小学语文是一门综合性特别强的基础学科，内容庞杂，头绪繁

多，复习时给师生带来不小的压力不小。要改变这种状况，要求我们

在安排复习时，无论是内容还是形式，结构体系都应该呈现出新的势

态。本课这一点做的不够。

语文学期复习课教学反思篇3

本学期是小学学习的最后阶段，而且教学时间紧，所以，总复习

要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争

取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本

着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好