综应知识梳理背诵版.pdfVIP

D类综应知识梳理背诵版

（建议灵活理解，如需要再背诵）

案例题

一、三观和职业道德

（一）考查说明

1.考频：学生观考查频率最高，其它为低频考点

2.方式：从三观和职业道德角度分析教师行为；从素质理念的角度概括总结教师的问题

3.注意：适用于分析某老师的行为，属于万能理论点，一般在教学、德育、班级管理、

师生沟通合等情境中均体现出来。一般答题这部分理论不宜分析太多，一般在主情境的基础

上再分析2-3点即可。

（二）知识点

1.教育观

素质教育的内涵（提速个性创两全）+教学观（学习过人）

案例表现：全体（全班，集体，个别）；全面（成绩+其他）；个性（特长）；创新（新

想法，做）学习者为中心、重过程（学生参与）；关注人（情感、道德、人格）

2.学生观

学生观：两独一发（3）

案例表现：发展的人（看到潜力、容错）；独特的人（关注差异）；独立意义的人（尊

重想法；主动学）

3.教师观

教师角色：建研放促

教师行为：赞助合反

案例表现：促进者（知识+品德）；建设者（校本课程）；研究者（问题）

尊重（人格尊严）；引导（学习）；反思（日记、改进）；合作（同事、家长）

4.教师职业道德

三爱两人一终身

案例表现：关爱学生（身心健康、不侮辱、不体罚）；教书育人（成绩+品德）；

为人师表（以身作则；尊重家长同事；廉洁从教）

5.从教师职业理念的角度分析教师行为

在教育观、学生观、教师观选择最突出的3点即可。

二、教学

（一）考查说明

1.考频：教学整章考频很高，教学规律、教学方法、教学组织形式喜欢考查辨析，教学

原则和五大教学环节喜欢考查案例。

2.方式：（1）考查教学原则与教师行为对应；（2）从材料里概括出教师在教学上出的

问题，分析原因并提出措施。（3）教学与教育机智、突然事件、教师个人素养、教师成长

联合考题。

（二）知识点

1.教学原则和教学方法

教学原则——根据关键点对应教学原则

（1）口诀：梁启超寻思只因巩俐；冯巩找阴凉，寻思理直发

（2）重点：

①启发性：多次提问、讨论

贯彻要求：小猪（主动）动手（动手）把农民（民主）毒（独立）死了

②直观性：实物、模象；分析运用直观是否恰当（正确选择；演示讲解；言语直观，防

止不当））

③量力性：教学内容多少、难度高低

④思想性+科学性：学科知识+道德教育

教学方法——能结合案例点判断使用哪种教学方法即可

2.教学环节具体分析

（1）备课

备学生（知识、兴趣、思想状况、人数）

备教法（符合学生年龄特征）

备教材（重难点，补充教学内容）

（2）上课一节好课的标准（已考过，低频）

慕容芳气购泰语书+新课改

目的明确；内容正确；方法得当；气氛热烈；结构合理，态度从容，语言艺术；板书有

序。

（3）教师布置作业

一选开课，独合两难（一选择开课，独立还是合作学习就会陷入两难）

统一要求+选择性；作业练习+开放性的研究性作业；独立完成作业+合作完成作业；分

量要适当，难易要适度

（分量和难易喜欢考教师作业布置过量；剩下3点如果老师做得好，可以体现3个要求，

如果材料中没体现，不能说老师违背了布置作业的要求）

（4）课外辅导

了解学生情况、上课和课外、家长配合、利用班级同伴的力量。

3.教学技能

开放性问题：结合教学实际，你认为上课应该怎么提问？

（1）学生：面向全体，关注特殊学生

（2）教师：内容合理，方法多样（开放式提问、封闭式提问），时机恰当，态度温和，

及时评价。

口诀：太内急时面特方（态度、内容、及时、时机、面向全体、特殊、方法）

【提问前，针对教材内容和学生情况，设置不同的问题，问题从浅到深，包括封闭式提

问和开放式提问，提问方式要多样化（个人提问、小组提问、集体提问）；授课时，面向全

体学生，观察学生被提问时的状态，善于表扬，激发学生回答问题的热情。碰到学生不会等