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《友善》主题班会教案七篇

《友善》主题班会教案【篇1】

一、教学目标：

1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

2、知道友善的含义，学会做友善的人。

3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

二、教法和学法：

1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作

能力，增强学生自信，做一名友善的人。

2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，

明白什么才是友善。

3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行

为是友善的，什么样的行为是不友善的。

4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民

道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观

三、教学准备：

(一)教师准备：

1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发。

2、友情卡

(二)学生准备：

1、课前反思自己友善和不友善的行为。

2、五位同学准备进行小品的表演

四、教学过程：

(一)小故事导入，启发思考，引出主题。

师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也

是中华民族的传统美德。(出示六尺巷的图片)这是安徽桐城的六尺巷，它有着

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悠久的历史。

幻灯片展示：六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权

势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府

邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通

道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京

城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻

里，给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨万里长

城今犹在，不见当年秦始皇。”家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空

地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的

巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。

而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就

顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度来协商解

决，双方都会向对方认错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端

的，他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。

师：看了这些你有何感想

生：宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。

这节课我们一起来探讨关于友善的话题(课件出示课题，板书课题：友善，)

(二)感悟友善—明白什么是友善。

师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你

将会怎么做

公共汽车上，有人不小心踩了你的脚;课间，有同学无意中弄坏了你的书本;

雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水;食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰

翻到你的衣服上;课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情

师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢(友善、宽容、与人为

善)能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗

友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。

(三)感悟友善—明白为什么要友善。

刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗