三年级语文上册第三单元教案 .pdfVIP

第三组

【单元教学内容】

这个组以秋天这专题，由4篇课文组成。其中《古诗两首》《风筝》

《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多

个角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀；有

的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写秋天美好的景色。课

文里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、

秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

【单元教学目标】

知识与技能:

1、会认22个生字，读准字音即可；会写34个生字，掌握字的音、

形、义。能准确读写本单元要求掌握的词语中。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落和两首

古诗。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。

3、“口语交际”要求学生结合本组课文说说对秋天的景物的了解，

把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“习

作”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就能够。“我的

发现”、“日积月累”、“我会填”和“趣味语文”要求学生在

形式多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。

情感态度与价值观

感受秋天的美好，并用手中的笔，描绘心中的秋天。

【单元教学重点难点】

1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋

天的风采，感受秋天的美好。

2、引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好。

3、结合口语交际内容实行习作，要求学生用自己的话表达一个较完整

的意思。

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册

9、古诗两首

教学目标

1、理解生字。会写“促、深、忆”等10个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会诗中地真情实感。背诵课文。

教学重点、难点:

体会诗中地真情实感。

教学准备:

教学课件、生字卡片等。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时（学习《夜书所见》）

（一）导入新课:

1、简介作者

2、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息？

如:能够知道是写作者在晚上的所见所闻。

（二）初知诗意

1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、

读准确。

2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

3、指名读古诗，正音。

（三）合作学习

1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小

组内不能解决的问题。

2、全班交流，理解诗意

（1）小组汇报读懂的地方。

教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。

（2）交流不懂的地方。

引导学生体会诗人的心情。

3.诵读全诗

自由读——赛读——评读——齐读

4、练习背诵

（四）指导写字“促、深”。

第二课时（学习《九月九日忆山东兄弟》）

一、揭题

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著

名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”

这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

二、初读

1、我们先把诗读准确、连贯。

2、教师范读自由读指名读。

3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）

围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板

书）

（简单的疑问根据诗题释疑，重点为:“九月九日”:重阳节，古人

有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”:指华山以东王维

的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）

三、精读理解

1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

2、全班交流。

教师相机引导。

如:第一句诗。

①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆

的意思？

②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”:加倍）什么时候

“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”:遇到。）可见诗人平时怎样？

③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？

从而理解“独在异乡为异客”

④朗读指导:“是啊，诗人所处的环境是陌