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七律长征优秀教案

【篇一：七律长征优秀教案】

要求：1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶

迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”

等的意思。

2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红

军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3、正确、流利、有感情地朗读。背诵课文。

教学重点：了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，

体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

教学准备：红军长征路线图。《长征》朗诵录音。长征行军图片。

电影《飞夺泸定桥》片段。电视剧《长征》片段。

课时安排：教学过程：一、了解历史，导入新课：同学们，在距今

75年前的1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动

第五次围剿。（出示长征路线示意图）中国共产党领导的工农红军

为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从XX瑞金出发，开始了举

世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁

线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡

金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这

一史无前例的壮举。主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮

澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。（出示幻灯片，播放诗歌朗

诵录音）二、初读诗歌，感知诗意。

1、指名读诗歌，纠正字音。

师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗

读的更好2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。

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3、质疑问难，感知诗歌的大意。

师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能

理解？（1）质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、

“铁索寒”等词语。

（2）质疑：“三军”。

（3）学生试说诗歌大意。

4、诗歌的学习：师：你是用什么方法理解诗意的？生：查字词典

生：先查字词典，再参考相关的资料。

师：如果还不能理解，我们还可以向别人请教。这些都是理解诗意

的好方法，综合起来使用效果会更好。

三、品词析句，感悟诗情：1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：

师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，

你觉得是什么？生：难、长、险……师：不错，在那二万五千里

的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话

概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？生：红军不怕远征

难，万水千山只等闲2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲a“红军

不怕远征难，万水千山只等闲”1）体会长征的遥远：抓“远征”一词，

学生体会，教师补充2）体会长征的艰难：抓“万水千山”一词3）情

境引读，感受红军的精神师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰

难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏

向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。

师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，

勇往直前，这是何等的乐观呀！让我们一起读。

师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？生：不怕困难、无

所畏惧、无比乐观……（教师板书）师：其实这种精神我们从下面

这句也能感受到。

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b“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”1）通过“逶迤”和“磅礴”体会

“千山”的险峻2）补充资料体会体会“千山”的险峻，学生补充资料，

教师补充资料。

3）师：假如你就是红军队伍中的一员，请

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【篇二：七律长征优秀教案】

新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、

选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具

备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培

养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处，

引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生

成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

[教学目标]

1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千

里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。

3．学会3个生字，能正确读写词语。

[重点难点]

弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇

豪