初中音乐《长江之歌》教学设计3.docVIP

《长江之歌》教学设计

设计

要素

设计内容

教学

内容

分析

《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

教

学

目

标

知识

与技能

1.能完整、准确、有感情的演唱歌曲。

2.能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。

3.能初步了解主题音乐的基本概念及其在影视作品中的作用。

过程

与方

法

聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

情感态度价值观

1.能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。

2.能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。

学习者特征分析

七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。

教

学

分

析

教学

重点

能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

教学难点

难点

三段体的理解及在歌曲中的应用

解决

办法

多种演唱形式反复演唱

教学

资源

电钢琴，多媒体，打击乐器，教师用书

板

书

设

计

长江之歌

4

4中速热烈地

节奏训练：

(8小节)

再现三段体

A+B+A’+结束句

教学过程一课时

教学

环节

教师活动

学生活动

教学媒体使用预期效果

一组织教学，师生问好

课前播放歌曲《龙的传人》

师生问好

复习第一单元歌曲《一二三四歌》

连音练习54321-(YIYULI)

跳音练习1234|5432|1-

有感情的演唱《一二三四》歌。

发声练习。

为歌曲演唱做铺垫。

二、创设情境，导入新课

设置问题：

师：课前我们听的歌曲你们会唱吗？让我们唱上几句吧？遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江，遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。

这首歌主要写了什么内容？（对了，这首歌曲主要是赞美咱们的母亲河“长江与黄河”），那么这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲《长江之歌》

（3）请同学们欣赏视频。师：歌曲为大型电视纪录片《话说长江》主题歌，也称影视音乐，请同学们翻到15页，一起朗读。

同学们畅所欲言，跟着老师一起歌唱，各抒己见

朗读影视音乐概念。

兴趣是最好的老师，创设情境，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性，积极性。

三、师生互动，学唱歌曲

1.师：这首歌曲带给你怎样的感受？

2.同学们默读曲作者及词作者介绍

3.8小节节奏训练

4.教唱歌谱，抽查同学们掌握情况

5.歌曲分段落,学习并掌握什么是再现三段体。

师：这首歌分为几部分？如果我们把第一段称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的段落？我们把它叫做再现段，中间的称为B段。

6.播放伴奏，请同学们有感情的朗诵歌词。

7.师：同学们，你们知道歌词中写到的雪山指哪个山吗？东海又是哪里吗？让我们从视频中找找答案吧！

8.逐句教唱歌曲，讲解弱起小节演唱方法。

9.同学们，老师有个设想，将我们的教室搬到长江河滩岸边上，脚下呢，踩着河滩沙石，细细聆听滚滚而来的潮起潮落。用气息发shi的音，随着老师的手势由强减弱。

10.师：长江养育着世世代代的炎黄子孙，我们由衷地赞美着她，让我们再一次有感情的演唱歌曲,注意A段饱含深情，用饱满的情绪演唱；B段声音要甜美一些，A’段更加激情的演唱

谈自己听后的感受。

学习新的节奏型。

学习新的知识点：三段体结构。

有感情的朗读歌词

与师合作，演绎歌曲。

注意弱起小节吸气。

有感情的演唱歌曲。

节奏解决之后再跟琴的旋律音高来完成唱谱也很容易了

通过对长江的介绍，让学生了解这类音乐的来历，这样才能感受到作者的情感，产生共鸣。

通过分析各段的演唱情绪，更好的演唱歌曲。

四、展示反馈，合作探究

1.请出领唱、指挥同学，其他同学合唱以及乐器伴奏，完整演绎《长江之歌》要求吐字清晰有弹性，唱出积极乐观的情绪，正确使用气息，口腔打开，声音立起来

2.引导同学们B段用轮唱的形式演唱。

用充满弹性的声音演唱歌曲。

根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和规范。

五、拓展延伸，情感升华

为旋律创作歌词

师：现在老师给大家布置个作业，让我们以“祖国母亲”或者老师为题，为A段旋律填词。你可以按照