北师大版（2019） 选择性必修第四册 1 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories教学设计（表格式）.docxVIP

Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemoriesPeriod2

一、教学内容分析

本课为第十一单元第三课的第二课时，是一节词汇课，教学内容为“Verbswithsimilarmeanings”,主要教授动词cry、say的几个同义词，并引导学生使用同义词进行精细化表达。

二、学情分析

已有基础：

已有知识：在本单元Lesson3的第一课时，学生学习了三个与“战争”有关的语篇，能够比较快速地找到含有目标词汇的句子，清楚目标词汇的上下文语境。

已有能力：学生拥有一定的在语境中猜测单词的能力，能够结合语境理解目标词的含义。

存在问题：

语言知识：学生在实际学习中，对于同义词学习的重视程度不足，对于目标词的同义词的积累不够，没有系统地进行对比学习。

语言能力：在学习过程中，很多学生死记硬背英语单词的汉语释义，忽略了同义词之间在意思上、用法上的差别，无法使用英语单词简洁、准确地表达。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.识记cry、say的同义词，理解目标单词在语意上、用法上差别，并能够通过“表演”体现出来；

2.在真实语境中，使用cry、say的同义词进行精细化表达：

3.形成精细化描写的意识，能够进行细腻的描写以及准确的表达。

四、教学重难点

【重点】

积累并掌握cry、say的同义词，能够理解各同义词在意思上、用法上的区别。【难点】

1.在真实的语境中，使用cry、say的同义词准确地进行表达。

2.形成精细化描写的意识，能够有效地使用同义词确切地表达比较复杂的主题意义和观点，生动地描写生活中、工作中的场景。

五、教学活动设计

环节一：导入话题，激活已知(4mins)

看视频，完成动词“say”的不同表达的填空。

教学活动

活动层次

效果评价

1.Sswatchthevideoandfillinthe

学习理解之感知

通过看后练习的正确率，了

blanks.

与注意

解学生是否掌握视频内容。

环节设计意图：激起学生学习兴趣，引导学生关注常见单词的同义词。

环节二：融合语境，讲授新知(25mins)

结合Lesson3第一课时3个与“战争”有关的语篇中含有动词say同义词的句子，在熟悉

的语境中，理解同义词的词义；补充更多的含有动词say同义词、cry同义词的句子，学

生结合语境，理解同义词之间在意思、用法上的差别。引导学生积累同义词扩大词汇量、运用同义词进行准确、精细化表达的意识。

教学活动

2.Findandmatch

●Findthesentencesinthestorieswithverbssimilartotheword“say”inmeaning.

活动层次

学习理解之获取与梳理

效果评价

观察学生在理解语境的基础上对于同义词语意、用法上

的差异的归纳情况；观察学

●MatchtheseverbsinColumnAwiththeircorrectEnglishmeaninginColumnB.

3.Learnanddefine:Readthefollowingsentencescarefullyandfinishthetasks

●Guessthemeaningofthecolored

wordsineachsentenceandfillintheblanks

●Figureoutwhetherthesewordshaveanythingincommonorare

completelyunrelated

生能够结合已学的知识，列

举更多的“say”和“cry”的同义词。

4.Compareandlearn:Readandcomparethefollowingsentencesanddecide

whethertheunderlinedwordsareexactlylikeoneanother

5.Thinkandlist:Workingroups.Listasmanywordsandexpressionssimilarto“say”and“cry”inmeaningaspossibleandsharethemwiththeclass

环节设计意图

在具体的、丰富的语境中，引导学生关注同义词以及同义词之间的差异；引导学生有意识地利用积累同义词复习、梳理已学单词并扩大词汇量。

环节三：梯度练习，巩固所学(12mins)

学生用本环节习得的动词say、cry