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【高三上】无锡市2022年秋学期高三期中教学质量调研测试

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无锡市2022年秋学期高三期中教学质量调研测试

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一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

沉郁，指深沉蕴藉、凝重悲抑的艺术风格。它既指表现在作品中

的深刻、透辟的思致，也指创作过程中的深思熟虑。内向、深沉的个

性气质易出沉郁之作，广博的学识能成沉郁之作，穷困波折的人生经

历易生沉郁的情怀，发为沉郁的文字。

“沉郁”见于文学理论著作，始于钟嵘的《诗品·序》。他赞誉倡

导诗歌的梁武帝“资生知之上才，体沉郁之幽思，文丽日月，赏究天

人”。钟嵘倡导内容充实、富于深意的诗作，在品第具体作品时，诗

意系于现实风云的深沉凝重是钟嵘的重要尺度。在汉末文人五言诗中，

深沉悲切的思想情绪就已成为创作的重要依据。在建安诗中，这种思

想情绪成为主要内容，并注入慷慨之气，艺术上也更为成熟。可以说，

“汉魏风骨”的时代是“沉郁”成为一种重要诗歌风格的时代。也正

是从这个时代始，这种“沉郁”——对社会、历史、人生的深重情思

在诗中的含蓄表露，成为中国文人诗的一个显要特点和传统，也成为

诗歌评估的一个标准。

“沉郁”作为杜甫创作风格的突出特征，体现在以沉著蕴藉的艺

术手法表达博大深厚的内心情志。杜诗“转益多师”，富于变化，但

“沉郁”始终是主导风格。《杜诗镜铨》(卷三)指出杜诗的“沉郁顿挫”

与充满时代、生命之慨的“汉魏风骨”有精神上的联系，又有艺术上

的超越。严羽《沧浪诗话诗评》始标“沉郁”为杜诗的基本艺术特征：

“子关不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”

(摘自王南《“沉郁顿挫”论》)

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材料二：

对于“沉郁”的内涵所指，人们一般认为是杜诗的思想感情之深

沉郁结，这种理解不无道理。杜甫是先秦儒学的虔诚信奉者，他在诗

中所执著表现的先秦儒家的思想精神，诸如忧患精神、人本精神、乐

道精神、笃行精神等等，必定会使他的诗歌具有深厚沉雄的性质；加

上身经战乱，残破的山河、凋敝的民生与大唐盛世构成了强烈的对比，

而诗人又拒绝认可这种现实，坚信盛世的复兴，于是，爱国主义、民

族意识以及民胞物与的伟大情怀，又构成了战乱诗篇的主旋律，这些，

也必定会使他的诗歌具有忧郁郁勃的特征；同时，由杜甫家世的血族

悲剧以及幼年丧母的不幸经历、青年时期的坎坷仕途等投在心灵上的

阴影而形成的持重忧郁的性格，又不能不使他的诗歌具有沉著郁结的

作风。

然而，从艺术形式的层面考察，我们看到，杜甫在描写壮大的景

物和感叹个人身世时喜欢采用“时空并驭”的手法，即在一个联语(一

个押韵单元的两句诗)中，从时间和空间两个角度下笔；使诗境具有超

常的广度、厚度与深度，这也是形成“沉郁”风格的因素。譬如《上

兜率寺》中的“江山有巴蜀，栋宇自齐梁”一联，前句以“巴蜀”写

寺的周围江山之壮美，是从空间角度下笔；后句以“齐梁”写寺庙中

栋宇之悠久，则是从时间角度下笔。杜诗的雄厚之处，正在于既写了

景物的空间状态，又写了景物的时间状态，以“时空并驭”的笔墨展

示出景物的雄伟现状和悠久历史。所以，这景物既是现实的，又是历

史的，既有雄伟的身姿，又有丰厚的阅历。它们的身上既缠绕着天地

的烟云，又披戴着历史的