第3节 降水的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理课时作业教学设计(人教版).docx

第3节降水的变化与分布2023-2024学年七年级上册地理课时作业教学设计(人教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级上册地理——降水的变化与分布

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级一班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一节课的内容，了解天气和气候的概念。

2.通过提问方式引导学生思考降水与气候的关系。

二、新课导入（10分钟）

1.利用多媒体展示降水的形成过程，让学生了解降水的类型。

2.讲解降水的测量方法和降水量等级。

三、案例分析（10分钟）

1.以我国为例，分析不同地区的降水分布特点。

2.引导学生通过地图观察我国降水分布的不均匀性。

四、课堂互动（5分钟）

1.分组讨论：让学生探讨降水分布与地理环境的关系。

2.各组汇报讨论成果，进行分享。

五、练习与思考（5分钟）

1.布置课堂练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。

2.引导学生思考降水对农业生产的影响。

六、总结与反思（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生总结降水的变化与分布特点。

2.引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

教学评价：通过课堂互动、练习题和小组讨论等方式，评估学生对降水变化与分布的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观察、地理分析和地理实践能力。通过分析降水变化与分布的特点，引导学生认识地理环境的空间差异和变化规律，提高学生对地理现象的观察和分析能力。同时，通过案例分析和课堂互动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的地理实践素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-降水的形成过程：学生需要理解水蒸气凝结成降水的过程，包括凝结核的作用、云层的发展等。

-降水量的测量与等级：学生需要掌握降水量的测量方法，如雨量计的使用，以及不同降水量等级的划分。

-我国降水分布的特点：学生需要了解我国不同地区的降水分布规律，如东南沿海地区降水多，西北内陆降水少等。

2.教学难点：

-降水分布规律的理解：学生可能难以理解降水为何会分布不均匀，需要通过地图观察和案例分析来帮助学生理解地理环境的空间差异性。

-降水对农业生产的影响：学生可能难以将降水分布与农业生产联系起来，需要通过实际案例分析，让学生认识到降水对农业的重要影响。

-降水分布与气候的关系：学生可能难以理解降水与气候之间的相互作用，需要通过课堂讨论和观察，引导学生认识降水对气候的影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解降水的形成过程、测量方法和我国降水分布的特点，传授知识。

-案例分析法：教师提供实例，让学生分析降水分布与地理环境的关系。

-小组讨论法：学生分组讨论降水对农业生产的影响，培养合作和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体课件展示降水形成过程和我国降水分布图，生动形象地说明知识点。

-地图观察：教师引导学生观察地图，了解降水分布的不均匀性。

-课堂练习：通过布置课堂练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供降水形成过程的短视频和我国降水分布的地图，要求学生观察并总结降水特点。

-设计预习问题：提出问题如“降水是如何形成的？”“我国降水分布有哪些规律？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读地图，理解降水相关知识。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，准备与同学讨论。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学视频和地图，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生远程学习和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步了解降水知识，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和信息搜集能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个干旱地区和一个多雨地区的对比案例，引出降水分布的重要性。

-讲解知识点：详细讲解降水形成的过程，并通过实际案例让学生理解降水量的测量方法。

-组织课堂活动：分组讨论不同地区的降水特点，让学生通过实际数据分析和地图观察来理解降水分布规律。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释赤道地区和两极地区降水量差异的原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考降水形成和测量的原理。

-参与课堂活动：学生在小组中分析降水数据，讨论降水分布的规律。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小