2024年教育知识与能力.docx

第二章中学課程

課程一詞最早出目前斯宾塞《什么知识最有价值》；博比特《課程》标志課程诞生

一、課程类型：

（1）按課程组织方式：分科課程、综合課程、活动課程（又称小朋友中心課程）

（2）按学生的学习规定角度划分：必修課程、选修課程

（3）按課程管理：国家課程、地方課程、学校課程

（4）按課程展現方式：显性課程、隐性課程

二、課程理论流派：

（1）学科中心課程论：夸美纽斯、斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳

（2）学习者中心課程理论：杜威、克伯屈

（3）社会中心課程论：布拉梅尔德

三、課程内容文本体現形式

1、課程计划、課程原则和教材。

2、三维課程目的：知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观。

中学教学

（一）教学

1、教学含义：

教学是教育目的规范下、教师的教与学生的学共同构成的一种活动。

教学的特点

教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教和学生学两方面活动的统一。

教学以培养全面发展的人為主线目的；（2）教学有教师教和学生学两方面构成；

（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

3、教学的意义

（1）教学是传授系统知识，增进学生发展的最有效形式

（2）教学是对学生进行全面发展的素质教育，是将学生培养成合格人才的基本途径

（3）教学是学校工作的中心，学校工作须坚持以教学為主

4、教学的任务

（1）形式教育

（2）实质教育

5、我国現阶段的教学任务：

（1）传授系统的科学基础知识和基本技能，是教学的首要任务；

（2）发展学生的智力、体力和发明能力；

（3）培养社会主义品德审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

（4）关注学生的个性发展

教学过程

教学过程构成要素：教师、学生、教学内容、教学手段

教学过程的本质

教学过程本质上是一种认识过程；

教学过程是一种特殊的认识过程，表目前：

认识的间接性；认识的交往性；认识的教育性；认识的引导性；认识的简捷性。

8、教学过程的基本规律：

（1）直接经验与间接经验相统一的规律（间接性规律）；

（2）掌握知识与发展能力（智力）相统一的规律（发展性规律）；

（3）教师主导与学生主体相统一的规律（双边性规律）；

（4）传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）。

9、教学过程的五个阶段

教学过程的构造既教学过程的基本阶段，分5阶段：

激发学习动机；领会知识（包括感知教材和理解教材）；巩固知识；运用知识；检查知识

教学工作的基本环节：

备課；上課；課外作业布置与批改；課外辅导；学生学业成绩检查与评价。

备課

“三备”备教材、备学生、备教法；“三写”：学期教学进度计划；課題计划；課時计划

上課

上課是教学工作的中心环节，是教师教和学生学最直接的体現，是提高教学质量的关键，教师上好課的原则是：

目的明确；内容对的；措施得当；构造合理；語言艺术；板书有序；态度从容；

发挥学生的主体性（上好課的最主线规定）

（3）課外作业的布置与批改；

（4）課外辅导（上課的补充）；

（5）学生成绩的检查与评估

措施：观测法、测验法、调查法、自我评价法

11、教学原则：

（1）巩固性原则；

（2）循序渐进原则；

（3）科学性与思想性相统一的原则；

（4）理论联络实际原则

（5）直观性原则；

（6）启发性原则；

（7）量力性原则；

（8）因材施教原则；

12、我国中学常用教学措施

（1）語言传递為主：讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演）；談话法；讨论法；读书指导法；

（2）直观感知為主：演示法；参观法

（3）以实际训练為主：练习法；试验法；实践教学法；

（4）以情感陶冶為主：欣赏教学法；情景教学法

（5）以探究為主：发現法

13、教学组织形式：

个别教学制、班级讲課制、个别辅导与現场教学、复式教学、分组教学

道尔顿制、特朗普制

新型教学组织形式

新教育、翻转課堂、微課、微格教学、慕課、跨越式教学

教学评价基本内容

教学评价是以教学目的為根据，通过一定原则和手段，对教学活动及成果給与价值上的判断既对教学活动及其成果进行测量、分析和评估的过程。

内容：学生学业评价、課堂教学评价、教师评价

教学评价种类

按实行功能

诊断性评价、形成性评价、总結性评价

按运用的原则

相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价

按评价主体

外部评价、内部评价

中学生学习心理

感觉

1、感觉产生的条件?刺激物、感觉器官?2、感受性和感觉阈限?

感受性：人对刺激物的感觉能力。?

感觉阈限：人感到某个刺激存在或刺激的变化的强度变化所需的量的临界值。?感受性与感觉阈限成反比例关系。?

3、绝对感受性和绝对感受阈限（反比）?绝对感受性：感觉出最小刺激的能力?

绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量?

4、感觉的种类?

外部感觉：视觉、听觉、肤觉?内部感觉：动觉、平衡觉、机体觉

5、感觉的特性：感觉适应、感觉对比、感