3.16 明朝的科技、建筑与文学 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史下学期.docx

3.16明朝的科技、建筑与文学教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期

主备人

备课成员

教学内容

《明朝的科技、建筑与文学》是2023-2024学年部编版七年级历史下学期的一节重要课程。本节课的教学内容主要围绕明朝时期的科技发展、建筑特色以及文学作品展开。具体内容包括：

1.科技方面：明朝时期的农业、手工业、天文历法、医药等领域的先进技术和发明。例如，南针的普及、木版印刷术的进一步发展等。

2.建筑方面：明朝时期的宫殿、庙宇、城墙、园林等建筑风格和特点。如故宫的宏伟壮丽、南京城墙的坚固防御等。

3.文学方面：明朝时期的诗歌、散文、小说等文学作品及其代表人物。如唐伯虎、文征明等文人的诗词，以及《金瓶梅》、《喻世明言》等小说的兴起。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习明朝的科技、建筑与文学，使学生能够掌握历史知识，培养时空观念，了解历史发展的脉络，提高历史思维能力。

2.文化素养：通过了解明朝的建筑特色和文学作品，培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强文化自信。

3.创新与实践能力：通过分析明朝科技的发展，引导学生认识到创新对国家和社会的重要性，培养学生的实践能力和创新精神。

4.价值观：通过学习明朝科技、建筑与文学的成就，使学生明白只有科学与文化的发展，国家才能强大，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代科技、建筑与文学的基本知识，对历史发展脉络有一定的了解。七年级学生已具备一定的历史学科基础，能够理解并分析历史事件的发展原因和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过明朝的科技、建筑与文学实例，激发学生对历史的兴趣，引导学生主动探究。学生在学习能力上，具备一定的自主学习、合作探究的能力，能够通过讨论、分析等方式，深入理解明朝时期的科技、建筑与文学特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解明朝科技、建筑与文学方面，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解难题。此外，学生对于抽象的历史概念和复杂的历史背景，可能难以完全消化。因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。同时，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授明朝科技、建筑与文学的基本知识；讨论法用于激发学生对历史事件的思考和分析能力；案例研究法用于深入探讨明朝科技、建筑与文学的具体实例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，本节课设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演明朝时期的科技发明者、建筑设计师和文学家，通过角色扮演，让学生更好地理解历史人物和事件；（2）实验：组织学生进行简单的古代科技实验，如指南针的制作和使用，让学生亲身体验古代科技的奥妙；（3）游戏：设计关于明朝科技、建筑与文学的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、历史图片、视频等教学媒体，以直观、生动的方式呈现明朝科技、建筑与文学的特色，增强学生的感官体验，提高学习效果。同时，引导学生利用网络资源和图书资料，进行自主学习和拓展研究，丰富学习内容，提高历史素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝科技、建筑与文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝是一个怎样的时期吗？它的科技、建筑与文学有什么特别之处？”

展示一些关于明朝科技发明、建筑特色和文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受明朝的魅力或特点。

简短介绍明朝科技、建筑与文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝科技、建筑与文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝科技、建筑与文学的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解明朝科技、建筑与文学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明朝科技、建筑与文学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝科技、建筑与文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝科技、建筑与文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝科技发明、建筑特色和文学作品进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝科技、建筑与文学的多样性或