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【课程思政优秀案例】《计算机辅助设计与制造技术》:专业课程中的小故事与大道理--第1页
课程思政优秀案例——《计算机辅助设计与制造技
术》:专业课程中的小故事与大道理
一、课程和案例的基本情况
课程名称:计算机辅助设计与制造技术
授课对象:本科生
课程性质:必修
课程简介:
《计算机辅助设计与制造技术》是机械工程专业的专业主干课
程,重点介绍计算机辅助设计与制造(CAD/CAM)技术中的基本原理
和知识,以及各单元技术的应用与实现方法。
课程主要内容包括CAD/CAM的概念、软硬件组成;CAD/CAM中
数据处理技术;CAD/CAM中的图形处理技术基础;产品建模技术;
计算机辅助工艺规程设计;数控加工程序编制;逆向工程与快速成
型技术等。
本课程的特点是在教授CAD/CAM基本原理的基础上,进一步讲
述CAD/CAM软件的开发原理,以及利用CAD/CAM软件实现产品的开
发加工的技术,在教学中注重学生编程实践能力的训练,培养既有
CAD/CAM应用能力,又掌握主流CAD软件编程方法,具备一定的
CAD/CAM软件开发能力的复合型人才。
案例简介:
本课程的研究性专题和大作业要求学生利用计算机编程语言实
现课程理论知识点,针对学生编程中的畏难思想,引入本思政案
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【课程思政优秀案例】《计算机辅助设计与制造技术》:专业课程中的小故事与大道理--第1页
【课程思政优秀案例】《计算机辅助设计与制造技术》:专业课程中的小故事与大道理--第2页
例。向学生介绍在编程实践主要应用的两种语言工具C++和Matlab
的诞生经历,以及一些国内优秀CAD/CAM软件的成长故事,唤起学
生对编程学习的兴趣,鼓励学生克服畏难心理,积极学习和掌握这
些重要开发工具,并且通过讲述编程语言和软件的创新和发展历
程,鼓励学生投入到创新实践当中。通过本案例的引入,不但有助
于培养学生CAD/CAM软件初步开发能力的教学目标的实现,而且能
够激发学生的学习热情和创新意识,实现了专业理论技能和爱国奉
献价值观塑造的兼顾并行。
二、案例蕴含的思政元素分析
机械专业学生的计算机编程基础普遍薄弱,在本课程的编程实
践环节存在畏难退缩的心理,本课程案例蕴含了针对性的思政元
素:通过对编程语言诞生的介绍,引起学生对学习相关知识的兴
趣,破除学生对其畏惧感,树立起学生学习的信心;通过介绍国内
CAD/CAM软件的起步和壮大的故事,结合近期的国际形势和国家对
于软件安全的迫切需求,鼓励学生学好编程开发技术,用于创新实
践,为开发我国自主知识产权的CAD/CAM软件打好基础。
本案例创新点如下:
1.从课程教学实践中寻找思政需求,选择与课程和专业关系密
切的案例,能够很好的融入课程教学当中,避免突兀和说教的问
题;
2.案例设计从激发学生兴趣,到培养学生创新实践精神,再到
国家发展和民族复兴的需要,循序渐进,以小见大。
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【课程思政优秀案例】《计算机辅助设计与制造技术》:专业课程中的小故事与大道理--第3页
三、案例教学整体设计
(一)教学设计
《计算机辅助设计与制造技术》课程作为机械工程专业的主干
课程,其思政教育的总体思路就是通过寻找合适的切入点,将专业
教育与思政教育相结合。CAD/CAM技术是现代制造的重要技术,相
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