小学信息技术微课应用实践与思考.docx

?

?

小学信息技术微课应用实践与思考

?

?

黄永恒

摘要：微课教学是一种新型的教学方式，以5～8分钟的视频作为主要载体，具有针对性强、内容精炼、主题鲜明等特点，完全满足当前教育网络化、教育信息化的特点。首先分析了微课应用到小学信息技术课程的优点，其次，深入探讨了小学信息技术微课应用实践方法和措施，具有一定的参考价值。

关键词：小学；信息技术；微课；实践

小学信息技术课程的主要教学目的在于提高广大小学生对计算机的学习兴趣，培养其信息技术素养，并且在学习过程中对计算机的基本操作方法和基础知识进行初步了解。随着国家对素质教育的重视，很多小学都配备了专业的信息技术教师和计算机室，希望能够提高小学信息技术课程的教学质量。由于小学信息技术课程具有较高的灵活性、趣味性，对于小学生的创新能力、模仿能力、观察能力都有较高的要求；但是小学生的年龄普遍较小，正好处于好动、活泼、自制力差的阶段，若还是继续采用传统的教学方式往往收效不佳。微课教学是一种新型的教学方式，以5～8分钟的视频作为主要载体，具有针对性强、内容精炼、主题鲜明等特点，完全满足当前教育网络化、教育信息化的特点。本文就小学信息技术微课应用实践与思考进行探讨。

一、微课应用到小学信息技术课程的优点

传统小学信息技术教学的最大弊端就在于教学方式较为单一、教学内容较为抽象，直观性很差，学生要达到教学目标，就需要教师花费大量的时间来反复示范。与此同时，在传统小学信息技术教学中，广大学生往往无法客观认识个人是否真正掌握了计算机的基本操作方法，教师也很难对学生在短时间之内的表现予以准确把握，这样一来，学生往往只能通过模仿的方式来重复相应的教学内容，长此以往，就较易失去创新能力与个性，出现盲目依赖教师的心理。而微课技术则能够较好地解决这一问题，能够让原本抽象的小学信息技术教学变得直观、生动起来。以《我要成为英文打字能手》一课为例，传统教学会让学生学得枯燥无味、兴趣索然，教师可将教学内容和教学难点录制为若干个微视频，通过对这些微视频进行反复播放、深入分析，就能够让学生找出问题的关键，加一些讲解、点评穿插其中就可让小学信息技术的课堂效果达到最佳状态，无疑能够大幅度激发学生学习信息技术知识的热情。

二、小学信息技术微课应用实践方法和措施

1.开展微课教学评价

教师在将微课技术运用到小学信息技术教学时，务必要定期开展微课评价活动，唯有如此，才能够找到不足与问题。在解决了这些不足与问题之后，小学信息技术微课的应用效果必将更佳；与此同时，广大学生也能够利用微课教学评价来判断自身是否已经达到了预定的学习目标，若还没有达到，就要注意调整自己的学习方法和学习方案，以便能够顺利地达到预期的教学目标。

2.通过微视频进行教学

教师在将微课技术运用到小学信息技术教学时，应该侧重于微视频的应用。微视频既可为动态模式，又可为静态模式，包括文字、声音、动画、图片等，这样一来，无疑能够为广大学生直观地展现出教学内容，能够更加有利于学生对知识点的掌握与理解。以《插入表格》为例，教师应该通过微视频的方式来完整录制插入表格的全过程，而后再让学生进行观看，教师适当地予以点评和引导，这样一来，教师的教学目标也就得以实现。

3.打造一支专业师资团队

当今时代是知识经济时代，知识信息呈“数量级”式的迅猛发展和传播，每一个人都需要学习更加先进的知识技能之后才能够赶上时代的发展，小学信息技术教师自然也不例外。将微课引入小学信息技术教学中，就需要小学信息技术教师掌握更多的知识、学习更多的知识。首先，小学信息技术教师需要对微课技术进行深入了解和学习，包括学习各种微课的制作方法、合理开发与设计微课等。其次，小学信息技术教师需要对现代信息技术发展进行掌握，唯有如此，才能够有机地融合微课应用于信息技术教学。由此可见，微课引入到小学信息技术教学中，必将能够提高小学信息技术教师的教学水平、培养学生的创新精神、构建新型教育模块，最终实现小学信息技术教学的可持续发展。

小学信息技术微课的有效应用，通常都会对师资队伍有较高的要求，尤其是很多小学校都严重缺乏同时具有信息技术专业知识与微课教学经验于一体的授课教师。针对这种情况，各小学应该挑选出优秀专家来组成小学信息技术微课师资资源库，这些教师务必要对信息技术专业知识与微课教学等予以熟悉。与此同时，要定期开设师资培训班，对现有小学信息技术进行培训，让他们能够对信息技术微课应用的新动态、新理念、新技术进行及时掌握，力争通过培训来打造一支专业师资团队。

参考文献：

[1]蒋翠，王轩，赵俊雅，等.微课在信息技術教学中的应用探索[J].软件导刊（教育技术），2014，17（2）：172-175.

[2]井恒.“微课”热效应后的冷思考：小学信息技术微课教学实践研究[J].教育信息技术，2014，16（1）：109-11