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新课程理念下初中物理教学初探

【摘要】在全面实施素质教育、推进新课程改革的形势下，

要有效实施初中物理教学改革，就必须确立新的教育理念。新课改

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信

息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与

合作的能力。所以教师应更新传统的教育教学观念和教学内容,改

变教学模式,调整课堂教学结构,从而提高课堂教育教学的质量。

【关键词】新课程；初中物理；教学方法

一、把握新课程标准的变化与特点

新课程标准符合时代的要求，也符合国家领导人提出的“培养

有创新能力、实践能力的人才要求”。新课程标准分四大部分，与

以前的九年全日制初级中学物理大纲相比，更加完善，更体现了以

人为本、以学生发展为本的精神。主要表现在以下几个方面:

（1）新课程标准注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，

并增强了对情感、态度与价值观培养。

（2）新课程标准的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供

更广阔的自由度和发挥空间。

（3）教法改变，以往教学主要采取教师讲授式学习，学习的内

容由教材或教师以定论的方式呈现，学生被动接受和记忆，新课程

标准要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生

生互动中实施自主、探究、合作式学习。

（4）新课程标准注重了学科的渗透、人文科学与自然科学的融

合，以便学生学习科学精神与科学态度，树立正确的科学观。

（5）新课程标准实用性增强，社会实践活动增多，有利于培养

学生终身学习的能力。

二、教师应转变教学观念

新课标明确指出物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参

与，乐于探究，勇于实践,积极思考。教师必须理解并接受新的理

念，不断实践，才能适应新课改的要求。

教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应该

经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理

念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是

一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂

文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现

新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主

学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维

的能力。教师引导学生将学习目的改为学习目标,把“为什么学”

转变为“我学什么”,所以物理教师应以开放的态度面对教育观念

的更新,也应正确了解和看待我国当前基础教育的现实,从而适应

新角色。具体来说,应以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊

重学生主体和主动精神,充分认识和理解在教学过程中,学生是学

习的主体,认识的主体,发展的主体。为了真正体现学生的主体地位,

就让学生大胆动脑、动手、动口,尽力提倡按照科学探究的教学模

式,得出物理规律或结论,且要在课堂教学时间上给予保证,平均来

讲,一堂课中学生独立活动时间不得少于50%,教师主导活动时间不

得多于50%,并且在教学中不应以知识为“占有者”高高在上,而是

设身处地与学生共同交流、讨论,共同解决问题,从而达到教与学的

有效结合,提高教学质量。

三、改革传统的教学方法

传统的物理教学方法是“教师讲，学生听;教师问，学生答;教

师演示，学生看;教师出题，学生做;教师阅卷，学生改错”。课堂

上教师为了完成教学任务，一言堂、满堂灌，很少与学生沟通和交

流，更不给学生充分的时间让其去主动探究。因此，要改革教学方

法，就必须打破这种封闭、机械的教学模式。

1．注重科学探究方法

物理课程标准指出，科学探究是一种学习方法，科学探究本身

也是学习的内容，科学探究还是一种精神。物理教师应以不同方式

开展合作探究活动，使每个学生都参与到课堂教学中来，通过自主

探究自己找到科学规律。这样既使学生在快乐中感受了物理的探究

方法与历程，又让学生体会到了物理学的应用价值。

2．重视实践操作教学

物理学是一门以实验为基础的科学，作为物理教学应该具有牢

固的实验理念，切实确立物理实验在教学中的位置，让物理教学从

观察出发，在物理现象和分析中进行概念的建立、规律的研究、问

题的讨论。教学中，首先要重视演示实验，多以真实、生动的演示

实验赋予学生丰富的感性认识。其次，尽量让学生参与实验或演示，

以激发学生的学习兴趣，唤起学生思维。第三，要积极自制一些教

学需要的演示实验教具和课本中介绍的一些小实验小制作所涉及

的器材