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一位数除三位数的笔算除法

教学目标:

1．使学生掌握一位数除三位数的笔算方法，当百位上不够商1

时，把它看成几十个十同十位上的数合起来再除。

2.使学生养成先估算再笔算的良好习惯，培养检查意识。

3．结合教学，使学生理解有余数的除法中，余数一定要比除数

小，培养学生分析问题的能力。

4．使学生养成认真计算的好习惯，培养学生爱好数学的思想情

感。

教学重点：

理解算理的基础上掌握用一位数除三位数的笔算方法。

教学难点：

1.当被除数的最高位不够商1的时候，要用除数去除被除数的前

两位。

2.商是位置。

教学准备：PPT课件。

教学课时：1课时

教学过程：

一、复习巩固，预设铺垫

（一）笔算

28÷2=69÷3=

68÷4=85÷5=

1.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。

2.学生说计算过程。

3.师小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。

4.这节课我们继续学习笔算除法。（板书课题：笔算除法）

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二、创设情境，探究新知

（一）创设情境，提出问题

1.（PPT：主题图）引入：小梦和小欣是同学，又是一对好朋友。放

假了，他们商量着把照片整理一下，插在相册里。你们看他们多认真

啊！

2.提问：你从图上发现了哪些数学信息？

生：小梦和小欣一共有238张照片，每页可插6张。

3.你能提出一个数学问题吗？

学生回答后教师板书：这些照片要差多少页？

4.列式：238÷6

（二）尝试计算，探究过程

1.估算：

请大家用我们以前学过的有关估算的知识，先估算一下“238÷6≈”

的结果大约是多少？

生：238≈240，240÷6=40。想：（四）六二十四，接近238的前两

位数“23”，所以238÷6≈40。

2.笔算：

师：刚才我们用估算的方法估计出这个除法算式的大致结果，那么

238÷6的准确商到底是多少呢？

（1）请每个学生试算在本子上。

（2）试算完毕，四人小组的成员自找同伴，互教互听。

可对你的同伴的想法予以评价，师注意观察，巡视。

（3）全班交流。

请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可

要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明……

（重点可针对以下问题进行讨论：先用6去除几？2个百除以6不够商

一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位

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数？……）

（4）通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么—再做什

么—接着做什么—最后做什么”，探索出笔算除法的运算顺序。

（5）教师边引导学生说出例3正确竖式的计算过程边板书竖式：

①238÷6，从被除数的最高位除起。2个百除以6，不够商1个百，可

以把2个百看成20个十，在和十位上的3个十合并成23个十。

②23个十除以6，商