3.9 对外开放 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史下学期.docx

3.9对外开放教学设计2023--2024学年部编版八年级历史下学期

授课内容

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授课时间

教材分析

“3.9对外开放教学设计2023-2024学年部编版八年级历史下学期”是对中国自1978年改革开放政策实施以来的历史事件的回顾。本节课将详细介绍改革开放的背景、过程以及其对中国社会和经济发展的深远影响。内容涵盖改革开放的决策、农村经济体制改革、城市经济体制改革、对外开放的扩展以及中国特色社会主义道路的探索等关键历程。通过本节课的学习，学生将能够理解改革开放的基本情况，认识其对中国现代化建设的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析改革开放的历史背景、过程及其对中国社会和经济发展的影响，使学生能够时空观念地理解改革开放的历史地位和意义；通过解读相关史料，使学生能够实证地掌握改革开放的基本情况；通过探讨改革开放的决策过程和改革措施，使学生能够历史解释地认识中国特色社会主义道路的探索；最后，通过了解改革开放给中国人民生活带来的变化，使学生能够家国情怀地认识到自己作为新时代青年的历史使命。

学习者分析

“3.9对外开放教学设计2023-2024学年部编版八年级历史下学期”的学习者分析如下：1.学生已经掌握了与本节课相关的基础知识，如我国历史上的一些重要改革措施，以及现代社会经济发展的基本原理。2.学生的学习兴趣多集中在现实生活中能够看到的影响和变化，对于能够体现时代特征和历史进程的知识有较高的探究欲望。3.学生的学习能力因个体差异而有所不同，但整体上对于结合现实案例的历史知识有较好的接受和理解能力。4.学生的学习风格多样，有的偏好文字表达，有的偏好图像展示，有的则更注重实践操作。5.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战主要有：对改革开放的理解不够深入，难以将其与中国社会经济发展的整体进程相联系；对一些专业术语和政策概念的理解和应用能力有待提高。

教学方法与策略

1.结合学生的兴趣和知识水平，采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过讲解改革开放的历史背景和过程，引导学生主动思考和探讨其对中国社会经济发展的影响。同时，运用案例研究法，让学生深入了解改革开放的具体措施和成效。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生积极参与和互动。例如，让学生分组扮演改革开放时期不同身份的角色，如农民、企业家、政府官员等，通过角色扮演来体验和理解改革开放给他们带来的变化。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。例如，在讲解对外开放政策时，可以播放相关的新闻报道和纪录片，让学生更直观地了解我国对外开放的历程和成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于改革开放的预习资料，包括历史背景、政策内容和影响等，要求学生通过阅读资料了解相关知识。

-设计预习问题：提出问题，如改革开放的原因是什么？对外开放政策对中国经济发展有何影响？

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解改革开放的基本概念和历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们对新知识的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资料，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解改革开放的历史背景和基本内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放时期的音乐或展示老照片，引发学生对改革开放时期的回忆和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放政策的实施过程和对中国社会经济发展的影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨改革开放政策在不同领域的作用和意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解改革开放政策。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解改革开放政策的内容和影响。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用多媒体资源展示改革开放时期的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

作用与目的：

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