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《灯光》导学案
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
3.学习本文的写作手法，体会课文的开头和结尾相互照应的关系。
学习重点难点：
1.重点：理解课文内容，体会革命先烈的献身精神，懂得今天的幸福生活来之不易。
2.难点：理解灯光的含义，体会文章的思想感情。
学习过程：
一、自主学习
1.我会读。
（）（）（）（）（）
歼灭倚着璀璨憧憬黑魆魆
2.我会写。
zhàomíngjùlíhóngwěi
组词：（）（）（）（）（）（）
3.重点字讲解。
璨：是（）结构，偏旁是（）。可以组词。
造句：。
书写指导：左右结构，左边的“王”字旁要写得窄一些，右边的“粲”要写得紧凑，注意笔画的穿插避让。
憧：是（）结构，偏旁是（）。可以组词。
造句：。
书写指导：左右结构，左窄右宽，“童”的点、横写在竖中线上，下横长而平。
4.多音字。
给（）
给
（）
5.解词义。
璀璨：；
憧憬：；
二、合作探究
1.了解课文背景。
查阅相关资料，了解作者及本文的写作背景，增强对课文的理解。
2.通读课文，理清脉络。
（1）课文围绕“灯光”写了一件什么事？
（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？
3.思考：课文中出现了哪些与“灯光”有关的事物？它们之间有什么联系？
4.文中哪些地方让你感受到了革命先烈的献身精神？找出来并谈谈自己的体会。
5.对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。
（1）“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”此时郝副营长在憧憬什么？
（2）“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话表达了作者怎样的情感？
（3）课文的开头和结尾都写到了“灯光”，它们有什么作用？
6.找出文中描写人物语言、动作、神态的语句，分析人物形象。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。
2.认真倾听其他同学发言，积极参与讨论，分享自己的见解。
3.可以通过朗读、角色扮演等形式展示对课文的理解。
四、训练反馈
1.根据课文内容填空。
（1）《灯光》一文通过对一件关于的往事的回忆，歌颂了革命先烈的精神，说明今天的来之不易。
（2）文章以“灯光”为题，并且在开头和结尾都写到了“灯光”，这是一种的写法。
2.读句子，完成练习。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
（1）“
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