小学六年级上册《穷人》导学案.docxVIP

《穷人》导学案

学习目标：

1.学会本课生字新词，能正确读写“渔夫、汹涌澎湃”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良以及他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

3.学习作者通过环境描写和人物对话、心理活动描写来表现人物品质的写法。

学习重点难点：

1.重点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的美好品质。

2.难点：学习作者的描写方法，体会其表达效果。

学习过程：

一、自主学习

1.我会读。

（）（）（）（）（）

渔夫汹涌澎湃轰鸣抱怨保佑

2.我会写。

yúfūxīngyǒngpéngpài

组词：（）（）（）（）（）（）

3.重点字讲解。

涌：是（）结构，偏旁是（）。可以组词。

造句：海浪汹涌澎湃，拍打着岸边的礁石。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“甬”的竖要写得直。

澎：是（）结构，偏旁是（）。可以组词。

造句：汹涌澎湃的海浪声让人感到震撼。

书写指导：左中右结构，三个部分要写得紧凑，“彭”的横折钩的折要向左倾斜。

4.多音字。

强（）

强

（）

5.解词义。

汹涌澎湃：；

心惊肉跳：；

二、合作探究

1.了解课文背景。

查阅相关资料，了解作者列夫·托尔斯泰的生平以及本文的写作背景。

2.通读课文，理清脉络。

（1）课文主要写了一件什么事？

（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.思考：桑娜和渔夫是怎样的人？从文中哪些地方可以看出？

4.文中哪些地方体现了穷人的“穷”？哪些地方又体现了他们的“善良”？

5.对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。

（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中“这样做”指的是什么？桑娜为什么会有这样的想法？

（2）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫说的“熬过去”是什么意思？从这句话中你体会到了什么？

（3）课文为什么以“穷人”为题？

6.找出文中的环境描写、人物对话和心理活动描写，分析它们的作用。

三、展示交流

1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。

2.认真倾听其他同学发言，积极参与讨论，分享自己的感受。

3.可以分角色朗读课文，体会人物的情感。

四、训练反馈

1.根据课文内容填空。

《穷人》是俄国作家（）写的一篇小说，主要描写了（）和（）在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，表现了他们（）的美好品质。

2.读句子，完成练习。

（1）“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的