小学六年级上册《在柏林》导学案.docxVIP

《在柏林》导学案

学习目标：

1.学会本课生字新词，能正确读写“柏林、咔嚓、后备役”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受战争给人民带来的苦难。

3.领会文章的构思之妙，学习通过人物的言行举止展现人物内心的写作方法。

4.培养学生对和平的珍视，激发学生反对战争、热爱和平的情感。

学习重点难点：

1.重点：理解课文内容，体会战争残酷以及作者对战争的谴责。

2.难点：理解课文最后一句话的含义，领悟文章的主题思想。

学习过程：

一、自主学习

1.我会读。

（）（）（）（）（）

柏林咔嚓后备役嗤笑不假思索

2.我会写。

bólínkǎchāhòubèiyì

组词：（）（）（）（）（）（）（）

3.重点字讲解。

柏：是（）结构，偏旁是（）。可以组词。

造句：柏林是德国的首都，那里有很多著名的建筑。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“木”的捺改为点，“白”的撇在竖中线上起笔，竖在竖中线上。

役：是（）结构，偏旁是（）。可以组词。

造句：他参加了这场激烈的战役，为国家做出了贡献。

书写指导：左右结构，左窄右宽，“彳”的撇短，第二撇长，“殳”的横折弯不要写成横折弯钩，撇和捺要舒展。

4.多音字。

数（shǔ）（数一数）

数

（shù）（数学）

（shuò）（数见不鲜）

5.解词义。

不假思索：。

嗤笑：。

二、合作探究

1.了解课文背景。

（1）查阅相关资料，了解第一次世界大战的背景、原因、过程和结果。

（2）了解战争对人们生活、社会经济和文化等方面带来的影响。

2.通读课文，理清脉络。

（1）课文主要讲了一件什么事？

（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.思考：

（1）老妇人反复数着“一、二、三”，她在数什么？

（2）老妇人的神志不清与战争有什么关系？

4.文中哪些细节描写让你感受到了战争的残酷？

（1）找出相关语句，进行批注。

（2）分析这些细节描写对表现主题的作用。

5.对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。

（1）“两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。”这句话中“奇特的举动”指的是什么？小姑娘为什么会嗤笑？

（2）“车厢里一片寂静，静得可怕。”这句话有什么含义？

（3）课文最后一句话“正在这时，那位头发灰白的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了：‘小姐，当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！’”表达了作者怎样的思想感情？

6.分析文中人物的形象。

（1）老妇人：