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人教部编版语文六年级上册教学反思

第三单元（含习作及语文园地）

9.《竹节人》教学反思

《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间

沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一

般，喜爱竹节人。这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时

贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。

本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。

通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科

的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的

情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子

度过每一段“燃烧的岁月”！

2.通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬

念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的

积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者

的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。

五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激

动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。表现了孩子

们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。

3.给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种

告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就

能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创

造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，

关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”“大

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步流星”“怒气冲冲”，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。但这些

夸张的描写与后文形成强烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的

形象。

三、不足之处

低估了学生的能力。课前总担心学生理解不透，其实学生的能力很强，只要

做法得当，学生会理解到位。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，

寻找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？然后利

用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个

孩子的童年也有相似之处。请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似

之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？最后总结全文，学

习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅

读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。

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10《宇宙生命之谜》教学反思

《宇宙生命之谜》是一篇精读课文。这篇课文介绍了科学家探索地球之外是

否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是

一个未解之谜。从而让学生学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生热