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试论如何有效开展中职计算机教学

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韩艳辉

[摘要]在科学技术迅猛发展的今天，计算机不仅进入了千家万户，更普及到了各个行业的应用领域。如金融、IT、动漫、服装等，由此就直接导致了我国各行各业对计算机人才的需求量提升。中职学校计算机教师肩负着这一教学使命，应当积极探索有效的教学策略，让班级中的学生成长为社会需要的紧缺人才。

[关键词]中职教育；计算机教学；教学方法

[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）30-0067-01

在当前教育的大形势下，我们开展中职计算机教学改革势在必行。重点是要改革传统课堂中教学机械、枯燥、单一、守旧等弊端，认识到学生在学习中的主动性和主体性，让中职学生成为课堂学习的主人，这样以一纸试卷评定学生的整体学习水平，定义学生未来的现象才会得到改善。本文就结合笔者自身的中职教学经验，谈一谈如何有效实施中职计算机教学，希望可以在不断地探索中砥砺前行。

一、中職计算机教学现状

随着我国《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及《关于加快推进现代职业教育发展的实施意见》等相关文件的发布和实施，可以看到政府对于现代职业教育的支持力度还是相当大的。也正因为如此，大学、高职、高中开始相应的扩招，在这一背景下，中职生源来源较广、众多且质量参差不齐，他们有的是直接从初中统招过去，有的则是在中考中失利，其学习兴趣和水平不高，有的因为来自偏远的农村，计算机未能普及，使得其计算机学习水平尚停留在小学阶段，这些都给中职计算机教学造成了不小的困难。此外，一些中职教师在教学中存在重视学优生、忽视学困生的现象，这就再次加剧了班级学习矛盾的激化，导致计算机教学止步不前。

二、针对问题，提出有效的教学建议

（一）利用分层教学，满足不同学习需求

由于中职学校生源择取较为复杂，因此他们的学习水平参差不齐。这样就需要我们科学、合理地设计教学层次，如，在教学目标、教学任务、教学内容等方面实施分层。我国古代著名思想家、教育家孔子很早就提出“因材施教”的理论，并且也做出过相应的尝试。在笔者看来，生源复杂的背景下，也唯有实施分层教学，才能凸显教学的差异，进而满足不同中职生的学习需求。

比如，对于平时学习成绩优秀的学生，我们可以给他们设计一些综合性较强的题目，比如制作一个关于某项体育比赛的项目统计，又如制作关于诗歌与动画相结合的演示文稿等，以这些综合性强的计算机技能操作过程来强化学优生对计算机各项功能的整体理解。而对于平时学习成绩不理想或者基础薄弱的学生，我们则需要重点从基础性知识，如软件、硬件的识别、电脑系统的认识等方面入手，逐步培养中职学生的学习兴趣，优化教学质量。

（二）激发学习兴趣，凸显教学的实用性

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是中职学生主动探索、学习，积极思考、大胆质疑和勇于发现的强大动力之源。从瓦特、爱迪生、法拉第、富兰克林等对科学知识的探索中，我们可以发现兴趣是多么的重要。故而，我们在中职计算机教学中，更应当重视对学生学习兴趣的唤醒和激发，让学生自始至终都能仅仅围绕计算机课堂的教学内容进行思考和探索。

而想要实现这一目的，就需要凸显中职计算机教学的实用性。即让他们具有一定解决实践问题的能力。在教学内容上要做到少而精，教学方法上不必太过重视理论，而将课堂用时重点放在实践上，比如让学生进行基本的电脑操作，学会使用Word、Excel、PPT等基础软件，体会学习的自信和成功，这样就容易提升教学效率。

（三）积极进行师生互动，促进师生交流

“师者所以传道受业解惑也。”而想要实现“传道”“授业”“解惑”就离不开中职教师与学生之间的互动、沟通。在新课程改革的推动下，我们中职教师应当树立全新的教学观和育人观，充分结合情境教学、小组教学、模拟教学和案例教学等方面，让学生在课堂上发散思维，创新能力得到提升。比如，在教学PPT幻灯片中的“超链接”知识时，我们可以如此向学生提问：“假如我们将添加的超链接文字看做是大门的话，那么与它相关联的下一层演示文档相当于什么呢？”有的学生非常聪明：“相当于进入了房子里！”在这一师生互动的过程中，教师不仅实现了教学方法的灵活运用，更让学生体会到师生互动的乐趣，点燃了中职学生自主学习计算机知识的欲望。

综上所述，中职教育教学是职业类教育中的重要组成部分。更因为如今我国加快了对现代化经济发展进程的要求，使得培养信息型人才的教育需要与日俱增。面对当前教育的新形势，我们能否把握住机遇，迎接新挑战，还需要我们所有中职计算机教师共同探讨。未来我们要面临的计算机教学困难还会更多，但只要信心坚定，勇于创新，教学方法灵活运用足以。

参考文献：

[1]李飞.中职计算机网络基础教学的困惑与对策分析[J].才智，2018（8）.

[2]施越华.文化课程改革背景下中等职业学校数学