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知识决定命运百度提升自我
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数据在我们周围小结与思考
班级姓名学号
一、学习目标：
1、通过问题的方式回顾、交流、整理本章的学习内容。
2、反思本章的数学思想方法，感受、体会并初步培养统计意识和统计推理。
3、辨析几类统计图造成的“错觉”，并会避免这种“错觉”。
二、重点、难点：
重点：整理本章学习内容，辨析几类统计图造成的“错觉”。
难点：辨析几类统计图造成的“错觉”。
三、学习过程：
（一）本章知识内容及框架
1．统计的基本思想：用样本估计总体
2．知识框架：
3．本章所学统计中的基本概念:：（1）总体、个体、样本、样本容量；（2）频数与频率.
（二）练习
1．为了考查某市5万名初中学生数学调研考试的成绩情况，从中抽取600人的数学成绩进行检
查，在这个问题中总体是，样本
是.个体是.
２．.我校七年级共有700人,为了了解同学们的身高情况,抽查了50名同学的身高数,对所得数据
进行整理后,在得到的频数分布表中,若数据在1.635~1.685(单位:m)这一小组的频率是0.35,则可估
计我校七年级同学身高在这一范围内的人数__________.
3．赤峰地区为估计该地区黄羊的指数，先捕捉20只黄羊给他们分别做上标记，然后放还，带有
标记的黄羊完全混合于黄羊群后，第二次捕捉40只黄羊，发现其中两只有标记。从而估计这个
地区有黄羊_______只。
（三）探索活动
1、辩一辩：
问题1：看下面两个问题中的频数分布直方图,它们的有什么不同?
1南京外国语学校
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50名同学身高频数分布直方图同学们喜爱的牛奶品牌频
数分布直方图
问题2：频率分布直方图与条形统计图有什么不同之处?
2．有关统计图造成的误导：
例1：永昌公司最近6年利润表
年份19981999200020012002
利润/万元100108110115120
永昌公司1998-2002利润情况统计图永昌公司1998-2002利润情况统计图
（1）在这两个图中，哪个更令人觉得永昌公司的效益蒸蒸日上？
（2）仔细比较这两个图，它们所表示的数据相同吗？
（3）为什么两个图给人不同的感觉？
2南京外国语学校
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例2：下图反映了我国1998年和1999年图书、杂志和报纸的出版印张数之间的比例状况。根据
该图，小明认为我国1998年的图书出版印张数比1999年多，你同意他的看法吗？
1998年全国图书、杂志和报纸的出版印张1999年全国图书、杂志和报纸的
数统计图
出版印张数统计图
38%
35%
54%
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