20XX年应届大学生毕业实习总结语文教学实习.doc

20XX年应届大学生毕业实习总结：语文教学实习

指导教师：（校内）

指导教师：（单位）

姓名：专业：班级：

实习单位：

实习岗位：

实习时间：年月日至年月日

二零XX年XX月XX日

要做到在欢快中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找到同学的兴奋点。课前预备确定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得假如预备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要响亮，要有一股气概，要有较好的气质。

我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚毅而不失温顺。我认为男老师确定要有一点硬气，这样言传身教，有利于同学的性格进展。提问后应给同学充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要同学举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数同学的适应程度灵敏把握，该快则快，应慢则慢。

我的课堂大都接受一种老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导同学回答、分析疑问并由此转入另一问题，最终把同学引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，再加上适当的争辩，某些课文再结合文体特点，接受品尝法、朗读法进行教学。结果取得了良好的互动效果。

有的时候，不仅老师可以提问，同学也可以提。在教《荷塘月色》这篇课文时，我先有感情地朗读把同学带入一种意境，然后让他们说说听后感受，得出共同的体会即这篇课文很漂亮，语句漂亮，写景漂亮。然后叫他们找出文中直接写景的段落(第4、5节)，接着分析第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾画了怎样的意境三个方面进行分析。接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节。

最终，再让同学进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应当说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容。你所提的问题目的是要把同学引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导同学，发挥他们的主动性和制造性，如何使问题更有连贯性，使问题更有概括性。

最终，一个必不行少的环节是总结。可由老师总结，也可以由同学总结。如“我们这堂课主要讲了什么内容”、“从这节课中你们主要学到了什么”、“受到了什么启示”等，使同学对整堂课的重难点有一个总体的把握。一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让同学“取其精华，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，达到教学目标。

总的说来，语文教学确定要深化钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对同学也要有所了解，要顾及全部同学而不单是那些乐观的想发言的同学。一个月的语文教学结束了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成果。能取得意料不到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感。当听到指导老师赞许的评价时，当同学不约而同地说：“老师，我们宠爱听你上课，你的课很精彩”时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦算什么。

批改作业，我订正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并依据各个同学的状况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后照旧不订正的同学，我在其作业本上写明，为了不铺张时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给同学改正错误的机会，要允许同学在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要依据同学的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我留意通过作文了解同学的性格、生活、爱好等各方面状况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的重量对初二班级同学来说是最重要的，由于这是他们最突出的问题。

同学写作文并不怎么讲究章法，他们感爱好的是说出自己的心里话，假如老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关怀作文的内容，就会失去了解同学内心世界的绝好机会。作为老师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当训练家。作为语文老师要确立“大语文”的指导思想。

班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。我在初二(2)班这个差班做实习班主任时，留意做差生的工作。要实现“没有教不好的同学”的训练理想，必需有诚意，有急躁，而不能一味地训斥，也不能把一些屡教不改、沾染了社会不良风