信息技术-让初中语文课堂大放异彩.docx

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信息技术,让初中语文课堂大放异彩

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摘要：时代不断发展的背景下，教育教学领域也随之进步开始广泛运用信息技术，并获得了一定的成效。在初中语文课堂中，教师利用先进的信息技术将书本内容变得鲜活，学生感到耳目一新，更愿意参与其中，从而提升了教学效率。

关键词：信息技术；初中语文；课堂

初中语文教学中，教师已经开始使用信息技术，但在实际授课中略显生疏，出现了一些问题，授课质量并不理想。那么，教师应在反思中结合书本内容，设计出符合学生需要求的授课方案，并运用信息技术将其完美展现出来，创建出大放异彩的课堂。全新的课堂下，缓解了学生紧张的情绪，教师通过信息技术带来的多媒体设备与之进行互动，重燃其热情，提升了教学质量。

一、信息技术丰富了教学内容

以往的初中语文教学中，教师只是在教材范围内进行授课，但时代在发展，有些内容已经开始略显落后，所以需要信息技术的融入来弥补这一缺陷。初中学生面对语文课本早已产生了一种厌倦的情绪，加上课堂的枯燥感使之燃尽了当初的热情，教学质量停滞不前。为了解决这个问题，教师可以合理利用信息技术中的互联网找到与书本知识有关的资源，让学生看到新颖的内容，增加其认知。例如，在七年级《社戏》这一课的时候，如果只通过教师的讲解，学生并不能很好地理解文中人物的做法，而且对于自身不了解的习俗也感到陌生无法深入进去。教师可以利用信息技术展现出文中的风土人情，使学生明白了农民孩子的生活并通过图片看到了白蓬船、神棚等事物的真实面貌。学生了解到了不同时期的新事物，增长了见识，同时也感受到在作者的年代里并没有看不起农民，反而进行生动地描写，这种行为着实不易。教师还可以让学生谈论家乡的一些习俗，将课堂变得活跃起来，使之表达能力得以锻炼。在《安塞腰鼓》这课中，教师也可以利用信息技术让学生体会更多的风土人情并使之审美有所提升。对于一些学生不能全完理解的内容，教师都可以利用信息技术，引导深入其中愿意去探究，使教学效果提升。教师在日常备课时，要深挖教学内容通过信息技术传递给学生，使之产生热情，想去了解新的知识，提升了授课的质量。在全新的课堂中，学生拓展的知识面，逐渐形成了正确的观念，使之稳定地度过青春期并健康发展。

二、信息技术与阅读教学的结合

初中语文课堂中，学生面对阅读一直是感到枯燥，出现敷衍的现象，教师收集到这个情况后可以将信息技术融入进去，解决这个问题。教师可以通过信息技术中的多媒体设备，将与阅读有关的内容以图片或视频的形式展示给学生，使之感受到当时的情境，便更容易理解其中深意。课堂阅读时间有限，教师可以利用信息技术将其内容变得简洁明了，学生一目了然并不再感到困难，逐渐提升了教学质量。例如，在《月亮上的足迹》这一课中，教师需要安排学生阅读并融入信息技术的使用。这是一篇有趣的科普文章，教师运用多媒体设备将月球、飞船与太空等展示出来，并提出问题“同学们想知道这些图片是怎么得到的吗？”顺势导入所学内容，鼓励学生通过快速阅读去寻找答案。因为1969年距今较远，所以教师可以通过图片或视频进行辅助，使学生了解当时我国科技发展的情况，理解人类登月的意义。教师还可以在网络资源中找到当时登月的新闻等，让学生重温那时的人们的心情并讨论未来发展的前景。学生在全新课堂中情绪放松，开始畅所欲言，这时教师要耐心倾听并表示认可，使之感受到自身被尊重。教师可以引导学生结合书中内容进行的缩写练习，注意顺序的正确性，使之思路清晰，也从中锻炼了写作能力。在信息技术的运用下，教师可以让学生了解到与月球有关的更多知识，使之对太空与科学形成探索的精神，做到全方位的发展。教师还需要注意对学生的评价，不是其表达完便结束了授课，应让其知道自身想法是否正确，找到优缺点。在实际授课中，教师运用信息技术多与学生进行互动，从中了解到其真实的想法，再去设计与之相符的教学方式，使之综合能力得到锻炼。

三、信息技术下多样化的教学方法

平日的教学中，教师的授课方较为单一，学生感到无趣并不愿意参与其中，气氛很沉闷。初中生已经有了自身的想法与做法，在课堂上也展现出其个体差异，但教师并没有注意这些情况，仍旧沿用着陈旧的教学方式。面对教学效果不佳的情况，教师应将信息技术运用其中，将学生带领到一个相关的情境里，使之融入进去并体会到语文的魅力，提升授课质量。教师还要结合学生的差异情况设计授课方式，可以用分组的形式使之参与其中，做到共同进步。为了能更好地使用信息技术，学校应组织教师进行定期的培训，使之了解到较新的理念并掌握多媒体等设备的使用方法。例如，在学习《济南的冬天》时，其中难点是写景顺序与情感，需要教师的引导。为了能让学生更好地理解这篇课文并将其中的写作技巧迁移为其能力，教师需要运用信息技术，展示出济南冬天的景色。教师提出问题“文