人教版数学6年级下册全册课件（2024年春季版）.pptx

人教版数学六年级下册

全册教学课件

负数的认识

•R·六年级下册

数的产生和发展，离不开生活生产的需要。

由计数、排序，产生数1,2,3……

由表示“没有”、“空位”，产生数0。

由分物、测量，产生了分数和小数。

你见过负数吗？

冰箱温度电梯楼层存折记录减法计算

-5-2500

--1层-500元3-4=-

零下21度地下1层支出500元差1个

21℃1

存入

5

4

3

2

1

0

1

2

3

4支出

21℃1层500元3-4=

零上21度地上1层收入500元

1多1个

存入

5

4

3

2

1

0

1

2

3

4支出

零上地上存入多

5

4

3

2

1

0

1

2

3

4

零下地下支出少

?21

相反意义的量

+21℃-21℃

负数是怎么产生的？

为了表示两种相反意义的量，需要用到两种数。一种

是我们以前学过的各种数，都是正数；另一种是我们今天认

识的负数。

+21、+1、500、

+-21、-1、-500、

+1.5、+35%、

+

正数负数

关于负数，你知道些什么？

--1层-500元3-4=-

零下21度地下1层支出500元差1个

21℃1

零上地上存入多

（+）5（+）（+）（+）

4

3

2

1

00

1

2

3

4

零下地下支出少

（-）（-）（-）（-）

0表示什么？

没有起点分界、参照标准

0

21、1、500、

+++-21、

000-1、-500、

+1.5、+35%、

+

正数负数

21、1、500、

+++-21、

0-1、-500、

+1.5、+35%、

+

正数负数

研究正负数，确定0很重要。

8848.86

-154.31

研究正负数，0很重要。

下面是中央气象台2022年1月21日下午发布的六个城市的气

温预报(2022年1月2