_+第10课《社会观察·活动一：社会公德面面观》 教案- 《综合实践活动》七年级下册+.docxVIP

粤教版综合实践活动七年级

第三单元《社会观察》第一课时教学设计

课题

社会观察·活动一：社会公德面面观

单元

第三单元

学科

综合实践

年级

六年级

核心素

养目标

价值体认：通过学习，增强遵守社会公德的意识，培养遵守社会公德的能力。

责任担当：通过实践活动，提高社区居民对社会公德的重视程度。

问题解决：通过实践中，培养分析问题、解决问题的能力和团结协作的精神。

创意物化：通过实践活动，能够根据研究成果制作不同主题手抄报，写演讲稿、开表演讲，提高创意物化的能力。

教学重点

通过学习，提高遵守社会公德的意识，培养遵守社会公德的能力。

教学难点

通过实践活动，能够根据研究成果制作不同主题手抄报，写演讲稿、开表演讲，提高创意物化的能力。

教学准备

教具

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

欣赏视频：从自己做起，弘扬社会公德

同学们，欣赏了视频，我们每个人都会反思：我们不可能像大人那样为社会做很多事，但可以从小事做起，从遵守社会公德做起。

让我们一起学习《活动一：社会公德面面观》从中了解调查的过程吧！

出示课题。

欣赏视频，引发思考，引入主题。

通过欣赏视频，思考问题等活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

讲授新课

一、活动准备

（一）成立活动小组

为了更好地开展研究，集众人所长，我们先成立了活动小组。

我们是第一组，组长是张峰，成员有刘丽、王芳、张敏、王亮等。

（二）确定活动课题

1.成立小组后，同学们要弄明白小组究竟要调查什么，调查谁。要解决这些问题，同学们可以运用头脑风暴法确定自己的调查对象。

外来务工人员青少年城市居民

居民社会公德状况

学龄前儿童中老年人

2.经头脑风暴之后，小组成员达成共识，同学们可以记录下来：

我们小组经过讨论，决定调查城市居民，因为首先，城市居民作为社会的主要组成部分，他们的社会公德水平直接反映了整个社会的文明程度和道德风貌。城市居民在日常生活中接触到的公共空间和人际交往更加频繁和复杂，因此他们的社会公德行为对于维护公共秩序、促进社会和谐具有重要意义。

其次，随着城市化进程的加速，城市居民的数量和比例不断上升，他们的社会公德状况对于城市形象的提升和城市的可持续发展具有重要影响。通过调查城市居民的社会公德状况，我们可以更好地了解城市文明建设的现状和问题，为城市管理和规划提供有益的参考。

此外，城市居民的社会公德状况也关系到每个人的日常生活质量。一个具有良好社会公德的城市，将为居民提供更加安全、舒适、和谐的居住环境，提升居民的幸福感和满意度。

3.确定调查课题。

文明礼貌用语公共卫生

居民社会公德状况环境保护

遵守交通规则见义勇为

我们小组讨论后认为，我们所调查的对象由于是城市居民，他们作为城市社会的主要组成部分，其社会公德状况对于城市的文明程度和整体形象具有重要影响。所有可以对他们进行日常生活和社会交往行为，进行一系列具体方面的调查。最后，我们确定的活动课题是城市居民社会公德状况调查。

二、活动过程

（一）搜集和整理资料

确定调查的对象和内容后，同学们要思考：怎样调查，去哪里调查等问题，所以同学们现在要明确获取研究资料的途径和方式，并且做好计划表。

我们认为可以这样进行调查：

调查方式

实施地点

实施时间

小组分工

问卷调查

1.学校2.商城

1.选择课间或放学后时间。

2.商城：周末或节假日的上午10点至下午4点。

王玲：问卷设计和印刷

李芷晴：派发及回收问卷

实地观察

1.学校2.商城

1.学校：去食堂、图书馆、操场等。

2.商城：公共卫生间、电梯、购物区等。

李留、王芳等成员轮流进行实地观察，记录居民的社会公德行为，并拍照或录像作为辅助资料。

查阅报刊

学校图书馆、社区图书馆或在线报刊资料库。

课余时间或周末。

张敏负责收集与居民社会公德相关的新闻报道和文章，并进行整理和分析。

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学校计算机房或小组成员家中。

课余时间或周末。

王芳、刘丽等负责通过网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎收集居民社会公德的相关资料和信息，包括官方数据、研究报告等。

广播、电视

学校多媒体教室或小组成员家中。

课余时间或周末。

通过广播、电视节目或相关视频平台，记录与居民社会公德相关的新闻报道或访谈节目，提取关键信息进行整理。

电话调查

课余时间或周末。

活动时间，避开受访者的休息时间。

制定电话调查问题清单，王亮负责拨打电话进行访谈，记录受访者的回答和意见。

（二）调查

1.设计调查表。

要做问卷调查，同学们首先要设计调查问卷或者调查表，可以仿照下面的调查表来设计小组的调查问卷。

（1）观点问卷调查表。

调查对象

社区居民

性别

男

文化程度

初中