第24课《卖炭翁 》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《卖炭翁》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文八年级下册的第24课《卖炭翁》。本课主要内容是让学生通过学习这首古诗，理解诗歌的主题思想，分析诗中的意象和修辞手法，提升学生的文学素养和审美能力。

教学重点：通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解诗歌内容，把握诗人的情感表达。

教学难点：分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人在诗中所表达的社会现实和人文关怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、默写等方式，提高学生的古文阅读能力，使其能够熟练地朗读并理解古诗《卖炭翁》的内容。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够深入理解诗人的表达意图。

3.文化素养：通过学习《卖炭翁》这首诗，使学生了解中国古代社会的生活现状，理解诗中所表达的社会现实和人文关怀，提升学生的文化素养。

4.审美情感：通过赏析诗歌的美感，培养学生的审美能力和情感态度，使其能够感受到古诗的美妙之处，提升对文学艺术的鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解诗歌内容，把握诗人的情感表达。

解决办法：组织学生进行分组朗读，鼓励学生发表自己的见解，教师引导学生在理解诗歌内容的基础上，进一步分析诗中的意象和修辞手法。

难点：分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人在诗中所表达的社会现实和人文关怀。

解决办法：教师引导学生关注诗中的关键词语和句子，如“卖炭翁”、“千余斤”、“一车炭”等，通过对比、举例等方法，帮助学生理解诗中的意象和修辞手法。同时，教师可以结合当时的社会背景，引导学生理解诗中所表达的社会现实和人文关怀。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗歌的背景、意象和修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.朗读法：组织学生进行分组朗读，通过朗读的方式，使学生更好地感受诗歌的韵律和美感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅诗歌的相关资料、欣赏其他古诗词等，拓宽学生的知识视野。

教学过程

课前准备：

1.让学生预习课文《卖炭翁》，了解诗歌的背景，查阅相关资料，对课文内容有一个初步的理解。

2.准备多媒体课件和教学软件，以便于课堂上的教学演示和互动。

课堂导入：

1.引导学生回顾之前学过的古诗，复习古代诗歌的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.通过提问方式激发学生的思考，如：“你们对古诗中的炭有什么印象？”、“你们认为炭在古诗中象征着什么？”等。

课文讲解：

1.首先，让学生齐读课文《卖炭翁》，感受诗歌的韵律和美感。

2.然后，逐句讲解课文内容，分析诗中的意象和修辞手法。例如，解释“卖炭翁”、“千余斤”、“一车炭”等词语的含义，分析诗中的对比、象征等修辞手法。

3.在讲解的过程中，引导学生关注诗中的关键词语和句子，如“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”等，深入理解诗人的表达意图。

探究讨论：

1.组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

2.引导学生从诗中的意象和修辞手法入手，分析诗人在诗中所表达的社会现实和人文关怀。

3.鼓励学生提出问题，教师解答学生的问题，促进学生的思考和理解。

应用拓展：

1.让学生结合自己的生活经验，思考诗中的意象和修辞手法在现代社会中的意义和应用。

2.引导学生进行创作，如写一篇以炭为主题的小诗或短文，培养学生的文学素养和创造力。

课堂小结：

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗中的意象和修辞手法的运用。

2.提醒学生要注重课内学习和课外阅读相结合，拓展自己的知识视野。

课后作业：

1.让学生复习本节课的学习内容，巩固对诗中的意象和修辞手法的理解。

2.布置相关的课后阅读任务，如阅读其他有关炭的古诗，加深对古代诗歌的理解和欣赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《卖炭翁》是唐代诗人白居易的作品，反映了唐代社会的一些现实问题。可以引导学生阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，以了解诗人的写作风格和主题思想。同时，可以让学生了解唐代社会的历史背景，如科举制度、社会阶层等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

此外，可以引导学生阅读其他古代诗歌，如《诗经》中的《伐檀》、《硕鼠》等，了解古代诗歌中