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折线统计图教案设计
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、学问构造图以及学习内容的重要性）
折线统计图是西师版五年级下册的内容在生活中折线统计图应用比拟广泛，通过学习，学生可利用折线统计图对生活中的数据进展有效分析。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并详细化为本节课的详细要求，明晰（学生懂）、详细、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1、学问与技能
（1）熟悉折线统计图，理解折线统计图的特征。
（2）能依据复式折线统计图的趋势，比拟数量关系。
（3）把握绘制折线统计图的方法和步骤，学会绘制单式和复式折线统计图。
2、过程与方法
（1）将实际生活实例与课堂教学有机地结合起来。
（2）通过观看、比照、分析、合作沟通等方法，比拟数量关系。
（3）动手操作，初步学会绘制折线统计图的方法和步骤。
3、情感、态度与价值观
通过生活实例，使学生感受到概率与统计在生活中的亲密关系，进一步了解生活，了解社会，从而喜爱生活。增加学习的信念。
1、重点
（1）熟悉折线统计图，理解折线统计图的特征。
（2）能依据复式折线统计图的趋势，比拟数量关系。
（3）初步学会绘制单式和复式折线统计图。
2、难点
（1）绘制折线统计图的方法。
（2）确定一个单位长度表示数量，正确地描点。
（3）图例的设置，，横轴上的间隔。
3、关键
正确的描点连线。
三、学习者特征分析（学生对预备学问的把握了解状况，学生在新课的学习方法的把握状况，如何设计预习）
学生在统计方面已经有条形统计图的建构，可从条形统计图带入，进展比照，从而熟悉折线统计图。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、出示2月14日至20日武汉新冠肺炎新增病例条形统计图，
二、集体对数据进展分析，提出问题，能否看出这7天的新冠病例的变化状况。
三、合作探究小组合作制作折线统计图。
四、小结。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、出示2月14日至20日武汉新冠肺炎新增病例条形统计图
观看，分析数据
素材来源于生活，让学生感受数学与生活严密相连，激发学习兴趣。
二、集体对数据进展分析，提出问题，能否看出这7天的新冠病例的变化状况。
仔细观看，积极思索。
培育学生探究意识
三、合作探究小组合作制作折线统计图。
动手，动脑，绘制折线统计图
培育合作意识
四、小组展现
小组长带作品展现，评讲，分析
自评、互评
五、课堂小结。
积极踊跃发言，绘制折线统计图时应留意哪些：（1）绘制折线统计图的方法。
（2）确定一个单位长度表示数量，正确地描点。
（3）图例的设置，，横轴上的间隔。
3、再绘制一份完整的折线统计图。
学会归纳学问
六、总结
谈本节课解决了哪些问题，遇到的困难解决了没有收获。
六、教学评价设计（创立量规，向学生展现他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价）
工程
评价要点
权重
得分
教师
小组同学
预习（2分）
争取提出一个有价值的问题
2
学习过程
（6分）
参加状态：精神饱满，兴趣深厚
1
思维状态：擅长思索，能提出个人观点
1
自主状
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