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《头饰设计》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第4册的第10课《头饰设计》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
本课属于“设计?应用”领域，是一节集欣赏性、合作性、情感性等特点于一体的美术课。本课通过让学生看、说、做、演等活动，让学生由浅入深地了解头饰的特点，并能尝试用彩色纸，运用以前的制作方法，亲手为设计并制作一个有自己独特个性的头饰，以此提高学生的动手创造能力，又丰富他们的校园生活。课列于本册教材《纸盒变家具》、《吊饰》、《节节虫》等手工制作课之后，又在《艺术作品中的动物》、《做笔筒》等手工劳动制作课之前，在本册整体知识结构中起到承上启下的桥梁作用。
《头饰设计》本课教材共有两个页面，一页为抽象形头饰，一页为动物造型头饰。教材中展示了一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。展示了学生们在研究制作方法和一组舞蹈动态造型，目的是启发学生进行大胆的想象。
二、学情分析
经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。
三、说教学目标
根据美术课程标准，第一学段（1～2年级）“设计?应用”领域的教学目标要求，我是这样设计本课的教学目标的：
（1）知识目标
利用多媒体教学让学生在欣赏中了解头饰的各种特点和用途，知道头饰的设计要依据用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。
（2）能力目标
能根据头饰的用途，按预定的设计用彩色纸，运用剪、贴、卷、画、折等方法加工制作具有创意的头饰。
（3）情感目标
认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
四、说教学重点与难点
（1）教学重点：学生能根据头饰的用途，确定头饰的设计，并能完成头饰的制作。
（2）教学难点：能巧妙而合理地利用材料并能创新地设计制作头饰。
五、说教学材料准备
师生准备：各种颜色的彩色纸，彩色笔，剪刀、小刀，胶水或胶棒或双面胶。
同时教师还要准备多媒体课件、做好的头饰、评价学生用的小奖品
六、说教法和学法
教法
针对二年级学生特点，本节课我主要采取了以下教法：
1、创设情境法，激发学生学习兴趣；
2、课件演示法，引导学生观察、分析，主动探究学习新知
3、实物展示法，突破重难点，打开学生创作思路。
学法
我采取的学法是：
1、放手让学生自主学习，积极探究
2、小组讨论交流，找到设计制作头饰的方法
3、小组合作、组际比赛，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。
七、说教学过程设计
（一）、组织教学（1分钟）
检查学生材料准备情况，亲近师生关系。
（设计意图：培养学生提前准备好学习材料的习惯，不丢三落四；赏识学生，让学生从心底里充满自信地学习。）
（二）、导入新课（2分钟）
师对学生说：老师一看就知道咱们班同学非常聪明，那老师想考考同学们，现在我出一个动物谜语请大家猜：“头发乱蓬蓬，样子很威风，抬头吼一声，百兽躲藏进洞。”你们猜出它是谁吗？（生：狮子大王）
请狮子大王登场，并进行狮子吼吓百兽的表演。
问：你们是从哪看出这位同学扮演的是狮子大王。（生：他戴的头饰）
那“大家想做一个这样漂亮的头饰吗？”今天就让我们自己来设计制作一个头饰。（板书课题）
（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，引导学生进入状态。）
（三）、讲授新课
1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（4分钟）
⑴、看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的抽象形，动物形象）
⑵、想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）
从图片中，我们可以知道头饰是最古老的，美化头部的装饰品。
⑶、那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击课件欣赏头饰并讲述：不同国度的人在不同场合所戴的头饰，人们在舞台上的饰品，少数民族戴的头饰，新娘戴的头饰，军人戴的头饰，过生日的小寿星戴的头饰，西游记中孙悟空的紧箍咒，……）
（4）：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）
设计意图：通过师生共同观察欣赏、研究分析、回忆、对比，让学生了解头饰的历史及用途等。
2、那我们怎样才能制作出一个精美的头饰呢？出示课件，让我们以四人小组的形式来共同研究。（5分钟）
(1)、他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形，造型夸张，个个不同）
(2)、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）
(3)、头饰的色彩各有什么特点
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