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托班综合活动剥花生教案一等奖
1、托班综合活动剥花生教案一等奖
活动目标:
1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处。
2.培育幼儿动手剥花生,熬炼肌肉的进展。
3.体验剥花生的乐趣,品尝花生,懂得劳动的欢乐。
活动预备:
花生若干,教师的学问阅历。
活动过程:
一、导入
师:本月我们的主题是好吃的食物,今日呀,张教师给小朋友带来了一个关于食物的谜语,一起来猜一猜吧!
二、猜谜语,引出主题
师:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子!有谁知道是什么吗?(引起兴趣)师:哦,对就是花生。你们真聪慧!表扬一下自己
三、出示花生,介绍花生的生长过程以及作用。
师:现在,张教师这里有许多的花生,我给每个小朋友一颗,你可以用去触摸,眼睛来观看,然后请你来说说花生是怎么样的.?
师:有谁情愿来说说了?
师:小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生,知道了花生的壳、颜色……那又有谁知道花生是怎么样来的呢?它的生长过程?(幼儿各抒己见,教师补充调动孩子的积极性,再完整总结概括。)师:花生有许多作用,小朋友可能不怎么知道,现在听我来讲一讲吧!(1.利用家长资源,在课后让小朋友搜集有关与花生的学问。2.以后在自然角进展种花生,让孩子学会照看。)
四、剥花生
师:今日,我们了解了许多花生的学问。现在,我们一起动手来剥花生,你可以看看里面有多少宝宝呢?(先讲解剥法再独立完成,巡回指导。力量弱的幼儿,个别与家长沟通。)
五、品尝花生
师:现在都剥好了,我们一起来品尝,它是什么味道的?
2、托班综合活动剥花生教案一等奖
设计意图:以学问力量技能的培育为主线,情感目标的培育为辅线。小年龄段的孩子好动、无意留意占优势、力量进展弱是他们主要的特点,所以依据这些我设计了这个周末活动《剥花生》。花生在我们的日常生活中是非常常见的,可是又有哪些孩子真正留心去观看过它们呢?在此活动进展前,教师自身必需要把握肯定的学问(关于花生的特点,生长过程、作用。。。。。),以及考虑到本班孩子的年龄特点、个体差异等等。在开展的过程中,教师可以先给孩子发一颗花生,利用感知觉去观看、触摸,然后让他们运用详细形象思维来说,在此可以渗透一些数的概念,教师要依据孩子们的总体反响,对问题、答案做适当的调整,循序渐进由易到难。
活动目标:
1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处
2.培育幼儿动手剥花生,熬炼肌肉的进展。
3.体验剥花生的乐趣,品尝花生,懂得劳动的欢乐
活动预备:花生若干,教师的学问阅历。
活动过程:
(一):导入
师:本月我们的主题是好吃的食物,今日呀,张教师给小朋友带来了一个关于食物的谜语,一起来猜一猜吧!
(二):猜谜语.,引出主题
师:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子!有谁知道是什么吗?(引起兴趣)
师:哦,对就是花生。你们真聪慧!表扬一下自己
(三):出示花生,介绍花生的生长过程以及作用。
师:现在,张教师这里有许多的花生,我给每个小朋友一颗,你可以用去触摸,眼睛来观看,然后请你来说说花生是怎么样的?
师:有谁情愿来说说了?
师:小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生,知道了花生的壳、颜色。。。。。那又有谁知道花生是怎么样来的呢?它的生长过程?(幼儿各抒己见,教师补充调动孩子的积极性,再完整总结概括。)
师:花生有许多作用,小朋友可能不怎么知道,现在听我来讲一讲吧!(1.利用家长资源,在课后让小朋友搜集有关与花生的学问。2.以后在自然角进展种花生,让孩子学会照看。)
(四):剥花生
师:今日,我们了解了许多花生的学问。现在,我们一起动手来剥花生,你可以看看里面有多少宝宝呢?(先讲解剥法再独立完成,巡回指导。力量弱的幼儿,个别与家长沟通。)
(五):品尝花生
师:现在都剥好了,我们一起来品尝,它是什么味道的?
反思和建议:由于本月的主题是《好吃的食物》,所以我开展了剥花生的活动,花生由教师预备。剥花生其实很有意义,谜语的形式导入引起兴趣,吸引留意力。出示花生,调动详细形象思维,通过感知觉的应运,让孩子自己去触摸去观看,借助语言的力气说说花生的生长过程,在此根底上教师补充,既让孩子学会了说又同时保存了他们的才智。花生虽然很常见,但它不起眼,没有多少
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