（新统编版）语文六年级上册 第四单元 大单元教学设计.pdf

第四单元美好品质

第一课时基础大闯关

W。时9标

1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。

2.通过多种方式，学会22个生字，在语境中运用28个词语，并联系上下文理解相关词语的意

思。欣赏书写作品，能做到规范美观，养成自我检视的好习惯。

3.了解句子中的关键词语有明显的感情色彩。写一写人在不安或犹豫时的心理活动。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.朗诵并背诵《回乡偶书》，通过阅读片段体会人物复杂的内心世界，并仿照示例，试写

出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。通过朗读，理清课文脉络。对重点段落要细细品

味，抓住重点词句，深入理解课文内容。

**U森

板块一：谈话导入，解题读题

1.出示导语，明确单元主题。

(1)课件出示单元导语。

(2)师指名读；生齐读。

2.导入：今天，让我们一起学习第四单元的课文。本单元的课文主要是围绕“美好品质”这个主

题编排的，由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》3篇课文组成。分别选编了中外不同作家各具特

色的三篇小说，分别是谈歌的《桥》、俄国作家列夫•托尔斯泰的《穷人》和杨旭的《金色的鱼

钩》。一篇微型小说，两篇短篇小说。这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临

困境时所闪现的人性光辉。

板块二：目标定向，自主学习

1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。

2.出示自学要求。

（1）正确认读词语，读通课文。

（2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。

（3）再读课文，不明白的地方做标记。

3.学生自主学习，教师巡视指导。

板块三,全班交流，点拨引导

1.第一关：生字新词我会读

（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。

13.桥

咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶

14.穷人

渔夫汹涌澎湃轰鸣心惊肉跳沉思风暴抱怨倾听探望照顾困难阴

冷自作自受湿淋淋渔网糟糕忧虑J

辨析：“惊慌”“惊惶”和“惊恐”都有“心里不沉,动作忙乱”的意思。区别在于:“惊慌”侧重指因

受到惊吓而表现得不沉，不知所措,通用于口语和书面语;“惊惶”侧重指因受到惊吓而惶恐不

安,紧张而害怕，一般用于书面语;“惊恐”侧重指内心十分恐惧，含有对未知事物畏惧的意味。例

句:。突如其来的海难让人们惊慌不已。然到弟弟惊惶的神情，我就知道他又闯祸了。③惨烈

的车祸现场令人惊恐不安。

“抱怨”和“埋怨嘟有“因不满而有所责怪”的意思。二者的语义侧重点和语义轻重有别。“抱

怨”多强调心怀不满，含有数说别人不对的意味,程度较重,多用于书面语「埋怨”多强调责怪,程

度较轻,多用于口语。例句:①她老是抱怨别人,很少去想自己的不对。②司学之间不要因为一点

儿小事就互相埋怨,要学会相互理解与尊重。

容易读错的字：

飘H）黑馋(Chdn)扶祭堂(didn)咆(PaO)哮

疗（Mng送吞勉州qidng)募(gu)妇

呻(Shen)吟魁(qun)缩忐忑（tn恰）型(ui)梧

螺(zh6u湄威物(xi6)收飘(Iidn)保侑(y6u)

青掰（啕宇静（Mng）嚼碎（jio）嗥声叹气（Gi）

易写错的字

哮:右边是“孝”。

废:半包围结构,里面是“发”。

熄：左窄右宽，左部最后一笔是点。

唉:右下是“矢”,长撇不出头。

喃:右边被包围的部分是牛”。

湃:“拜左边是‘手”的变形,右边有四横。

多音字:

ddng(当机立断)例句：眼看那个人就要上当(ddng)了，警察当

当

IdGng(上当)