产科病房应用电视视频提高宣教效果研究.docx

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产科病房应用电视视频提高宣教效果研究

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摘要：目的探讨应用电视视频提高产科健康教育效果。方法选择自然分娩的初产妇100例，随机将产妇分为实验组和对照组，对照组采用常规口头健康宣教方法，实验组应用电视视频进行健康教育。结果对比产妇对产后、新生儿护理知识掌握程度及宣教的满意度,实验组与对照组比较，差异有统计学意义，P0.05。结论使用视频宣教，提高了健康宣教的质量和效率，增强了产妇对自身护理及新生儿护理知识的掌握，提升了产妇和家属满意度，值得临床推广应用。

关键词宣教视频;产科病房;产妇

随着社会的发展，人们越来越注重自己的健康状况，特别是正孕育下一代的准妈妈们，更迫切需要专业人员为她们提供健康知识，健康信念，健康行为3方面的指导，即健康教育“知、信、行”三级目标。相对于产妇对知识的迫切需求，目前产科病房人力资源配置相对不足，传统一对一临床健康宣教任务重，具有一定的局限性、主观性，导致临床健康教育效果不佳。目前我科护士采用针对不同情况，录制情景模拟的专业视频作为病房宣教方式，包括自数胎动，产后护理、新生儿护理、母乳喂养、出院指导等内容，针对孕产妇的个体情况，选择针对性的宣教视频，并通过病室内电视进行播放，提高了健康宣教的质量和效率，增强了产妇对自身护理及新生儿护理知识的掌握，提升了产妇和家属满意度。现报道如下：

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资料与方法

1.1一般资料

选择2015年10月—2015年12月在产科自然分娩的初产妇100例，采用随机数字表法将产妇分为实验组和对照组各50例。实验组：年龄18~36岁之间，平均为（28.24±3.45）岁,孕周在37~42周之间,平均为(38.23±0.87)周；对照组年龄19~37岁之间，平均为（27.24±4.05）岁,孕周在38~41周之间,平均为(39.25±0.65)周。入选两组孕产妇年龄、学历等一般情况比较差异无统计学意义(P0.05)，意识清楚，知情同意，具有可比性。

1．2方法

两组产妇均由产科知识水平较强、临床经验丰富的护士担任责任护士，对照组采用传统的口头健康宣教和病房悬挂健康宣教手册的方式，每天宣教1～2次，每次需用10～15min。实验组责任护士评估产妇及家属对知识的掌握情况，选择个性化的电视视频宣教，如：产后康复、新生儿护理、母乳喂养、出院指导等。

1.3判定标准

将产妇对产后自身护理知识的掌握情况、产妇对新生儿护理知识的掌握情况分为完全掌握、部分掌握、未掌握，对宣教工作的满意度分为好、较好、一般。由责任护士在出院后发放调查问卷，对产妇产后自身护理知识、新生儿护理知识的掌握情况，宣教工作的满意度进行对比评价，共发放100份，收回100份。

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数据处理

采用SPSSl8.0统计软件包进行统计分析，正态分布资料采用±s表示，进行χ2检验，检验水准α=0.05。

2结果

经统计学分析，实验组产妇经过电视视频宣教后，产妇对新生儿的护理知识及母乳喂养知识了解更多，与对照组比较有显著差异，P0.05，差异有统计学意义。

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两组产妇对产后母乳喂养知识的掌握情况比较见表l。

表1两组产妇对产后喂养知识知识掌握情况比较（n）

组别

n

完全掌握

部分掌握

不掌握

实验组

50

45

5

0

对照组

50

40

10

0

注：与对照组比较，P0.05

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两组产妇对新生儿护理知识的掌握情况比较见表2。

表2两组产妇对新生儿护理知识掌握情况比较（n）

组别

n

完全掌握

部分掌握

不掌握

实验组

50

44

6

0

对照组

50

36

13

1

注：与对照组比较，P0.05

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两组产妇对护理宣教工作的满意度比较见表3。

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3两组产妇对护理宣教工作的满意度比较（n）

组别

n

好

较好

一般

实验组

50

47

3

0

对照组

50

41

8

1

注：与对照组比较，P0.05

3讨论

由于护理工作量大、面广，一对一的健康教育很难做到固定时间，常常是护士有时间，而产妇却因照顾婴儿累了需要休息，导致护士只能见缝插针地进行健康教育，随意性强，内容很难被深入展开。在传统的健康宣教基础上使用视频宣教，是对传统健康宣教方式的一种改革。这种健康宣教的优势在于：①宣教直观强化记忆：视频内容是通过严格筛选的专业知识，分为若干模块，通过病室电视USB接口可以直接播放，通过文字、声音、图像等多位一体的综合信息，克服口头宣教图文的抽象性、片面性、枯燥感[1]，能够增强产妇及家属的视觉及听觉冲击感，易于患者及家属接受；同时视频宣教可重