小学语文统编版三年级上册：8 卖火柴的小女孩-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

8.卖火柴的小女孩

教学目标

1.正确认读“柴、旧、裙”等11个生字，读准“挣、几”等四个多音字，会写“裙”等生字。

2.正确流利朗读课文第一至四自然段，初步感受小女孩的可怜。

3.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的画面。

教学重难点

教学重点：

正确流利朗读课文第一至四自然段，初步感受小女孩的可怜。

教学难点：

能说出小女孩5次擦燃火柴看到的画面。

教学过程

一、感知童话

1.游戏导入:猜童话

同学们，喜欢童话故事吗？看，老师带来了几张图片，我们一起来猜一猜。(播放课件，生猜童话:丑小鸭、海的女儿、坚定的锡兵、皇帝的新装、卖火柴的小女孩）

哦，看来小朋友们都已经看过这个童话故事，今天我们要再次走进这个童话故事（读课题）

2.检查预习情况

同学们都预习过课文了，老师搜集了大家一致觉得难读的词语（PPT出现）我们一起来读一读。

火焰蜡烛兜着打成卷赤着脚蜷着腿火柴梗旧围裙哆哆嗦嗦

没挣到一个钱、小手几乎冻僵了、明晃晃的蜡烛、喷香的烤鹅

课文里面有很多的长句子，读好长句子才能读好课文，我们一起来读一读。

（①雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。②翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。③她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。）

过渡：我们预习时又读了故事，小朋友们，你有什么感受？

预设：可怜、又冷又饿……

你是从哪些词句里读出来的呢？

二、读课文一至四自然段，初步感受小女孩的可怜。

1.追问：你是从哪里读出来的？

预设：这是一年的最后一夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。生——（这句话的哪个词最能感受到小女孩的可怜——又冷又黑、穷苦师：是的，你能把这种感觉用朗读表现出来吗？真棒，请你把这两个词语写在词卡上贴黑板上来）

（学习活动）学着这个样子默读课文1-4自然段，用“——”画出让你感觉“可怜”的句子，用“”圈出你有感受的词语，还可以将感受通过朗读表现出来。

2.交流分享。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜--她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。）

3.师小结：是呀，寒冷、饥饿、贫穷、没人疼爱，这么多不幸都压在了一个小女孩的身上，真是太可怜了！让我们再来感受一下这个可怜的小女孩。选取你认为最可怜的两个句子读一读。（叫一生读）

三、聚焦“幻象”，感受想象丰富

1.关注结尾，发现矛盾。

这个可怜的小女孩最后结局怎么样，一起说。生:冻死了。

可是故事的结尾却是这样的(出示最后一段)，有没有让你觉得很奇怪，很意外?

预设生:为什么小女孩明明过得很悲惨，结局却又说她幸福呢?

对呀，又是什么东西女孩体会到幸福呢?

预设生:火柴。

师:这根小小的火柴竟然如此神奇。课前在预习的时候，我们已经试着完成了课堂作业本第四大题的第一小题，请同学们翻开作业本，一起来看看，小女孩五次擦燃火柴看到了什么。

老师发现，对于后两次的画面大家有不同的想法，我们一起来看看。

请孩子们再去读读这两个自然段，仔细想想：到底看到了什么呢？

预设：抓关键句，引导学生发现两次出现奶奶时的不同。

①奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

②奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

师：一年的最后一夜，又冷又黑，一个小女孩在街上卖火柴，你看小女孩一共擦燃了五次火柴，第一次看到了这些画面，

师：小女孩为什么看到这些画面呢？我们下节课再来学习。

四、写字教学

1.仔细观察作业本上第一大题的字，你有什么发现？（都是左右结构，左窄右宽）

2.范写“裙”，注意衣字旁，以及长撇。

3.生书写。

4.展示点评。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。