2024人教版数学一年级上册1.4 分与合（教案） .pdf

2024秋人教版一年级数学上册教学设计

1.4分与合

【教材分析】

本节课的《分与合》知识大部分学生在学前教育中都接触到，再学习类似内容，学

生可能会觉得没有新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为，2-5的分与合是教学5

以内加、减法的基础。基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生在“做中学、在“玩

中学，让学生在学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。

【学情分析】

一年级的学生认知水平与认知能力还处于启阶段，学生无法明确自己的学习动机,

更无法根据教师的引导建立完整的数学学习体系。同时，学生的年龄也决定了他们在课

堂上的有意注意占主要地位，只有教师的教学引起学生的兴趣，学生才能够跟随教师的

引导进行知识的学习。学生在课上对知识的理解基本依靠形象思织他们不仅缺乏逻辑思

维和具象思维，差的学习方法和学习技能也需要反复多次的练习才能获得。

【教学目标】

1.理解分与合的含义，掌握5以内数的组成（能对5以内的数进行分与合），进一步加

深对5以内数的认识。

2.通过分一分、摆一摆等活动，经历从具体到抽象的过程，在积累活动经验的同时，

培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.经历用数学符号表示分与合的过程，体会符号语言的简洁性，感受有序思考的价值。

【教学重点】

掌握2、5各数的分与合，形成“分〃与“和〃合的思想。

【教学难点】

学会如何进行数的分解，培养学生的发散思维。

【教学过程】

第一部分：链接导入

1.聪明的小朋友们，快来帮忙填上合适的门牌号吧。

a

.J观察上面这幅图，一共有［5|个十。］

—从左边数，把前3个圈在一起，从右边、

［数，把第4个/圈忌来。

设计意图：通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为开课做准备。

第二部分：探究新知

1.提问：5个春分成两堆，可以怎样分？

预设：5能分成1和4,5能分成2和3。

2.理解分与合。

［全^堂室竺竺知生T色白竟整萸生矣__：

3.提问：观察5的分与合，你发现了什么？

预设：第一个数越来越大，第二个数越来越小。可以从分成1和几开始，按顺序记忆。

4.试一试。提问：4朵。分成两堆，可以怎样分？摆一摆。

预设：4能分成1和3,4能分成2和2

5.课堂小结：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为

止。把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

第三部分：课堂练习

1.教材P21“做一做”第1题。

2.教材P21“做一做第2题

3.教材P21“做一做第3题

4.（能力提升）两只小猫各钓了5条鱼，你知道它们已经吃了几条吗？

我吃了（）条。

5.（思维训练）4只小鸡去避雨，房子里有几只小鸡

设计意图：在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激

发学生学习的潜能。

第四部分：总结评价

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.知识梳理。

3.素养评价：这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步

和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和

自尊心

第五部分：作业布置

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

分与合

444

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分132231合

成5555成

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、1423324V

【教学反思】

成功之处：本节课教学是通过让学生