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作业练习课件(PPT);第四单元
9古诗三首
从军行
秋夜将晓出篱门迎凉有感
闻官军收河南河北
10青山处处埋忠骨
11军神
12*清贫
习作:他了
语文园地;本单元的训练要素有:(1)通过课文中动作、语言、神态的
描写,体会人物的内心。(2)尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心。有三篇精读课文、一篇略读课文。教师在教学时要引导学生去分析人物的神态、语言、动作,体会人物的内心,从而让学生从中感受人物的高尚品质。;
11军神;
\
\
\;2.看拼音,写字词。
(1)他的腿被土fěi(匪)打伤了,zhěnsuǒ(诊所)里那位cí
xiánɡ(慈祥)的医生给他敷了药,缠上了bēnɡdài(绷带)。;3.把下列词语补充完整,并完成练习。
①一(针)见血②从(容)镇定③汗如(雨)下
④一声不(吭)⑤肃然起(敬)
(1)上面的词语中,含有比喻义的是③(填序号),这样的词语
还有貌美如花、文思如泉等。;(2)像词语①和④一样,以“一”开头的四字词语还有
一劳永逸、一成不变等。
(3)根据语境,选择恰当的词语填空。(填序号)
A.一位清洁工大爷,每月的工资只有千百块,却给武汉捐款一万元,他
怎么能不令人(⑤)?;4.品词析句,理解课文。
(1)“病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,
汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。”从“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”我体会到了
刘伯承承受着巨大的痛苦。“他越来越使劲”说明
他承受的疼痛越来越大。“崭新的床单居然被抓破了”,而他却
“一声不吭”,这种强烈的对比,让刘伯承钢铁般的形象跃然纸上。;(2)在横线上填上表示沃克医生神态、情绪的词语,并完成练习。
开始,他是“冷冷地问”→看到刘伯承的伤情后,他闪出
“一丝惊疑”→猜出刘伯承是军人时,他“”
→得使用麻药,他“”→听到刘伯承
解释因,他“”???刘伯承准确说出刀数
时,他再“一次愣住”→得知病人是刘伯承时,他“惊呆了”。作者写沃克医生的这些变化,作肃用然是起(敬)。
A.赞美沃克医生对病人的关心B
B.以沃克医生神态、情绪的变化,衬托刘伯承的坚强意志
C.说明沃克医生的医术高超,不用麻醉药就能给病人做手术
D.表明沃克医生是一个表情丰富、心思细腻的人;5.快乐阅读。
飞脚踢洋人
①1914年春天,风华正茂的刘伯承怀着拯救祖国、寻求革命道路
的强烈愿望,从四川来到上海。当时,正值孙中山领导的“二次革命”失败不久,窃国大盗袁世凯卖国求荣,讨好列强,致使(⑥)的洋人充斥上海街头,肆意(②),欺压侮辱中国人民。对此,刘伯承
(⑦),总想寻机会教训教训这帮家伙,为中国人出口气。 ;
①
③
④
⑤;
⑧;(1)选择恰当的词语填在文中的括号里。(填序号)
①不干不净②横行霸道③怒不可遏④猝不及防
⑤狼狈不堪⑥不可一世⑦深恶痛绝⑧安然无恙
⑥;②;⑦;①;③;④;⑤;⑧
(2)理解短文内容,并完成填空。
①.画“”句子中的“此”是指
洋人充斥上海街头,任意欺压侮辱中国人民。这句话在文中起着
承上启下的作用。;②.“一个长得像头肥猪似的外国阔佬”是对外国佬的外貌描写,
作者将他比作“肥猪”,表达了作者对洋人恶霸行径的痛恨
之情。
③.“怒目盯着”“运足了力气”“飞脚踢了过去”等动作
描写再现了刘伯承踢洋人泄愤的情景,由此我体会到了他
疾恶如仇、伸张正义的品质。;(3)
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