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《电子商务法律与法规》课程的教学设计与反思--第1页

《电子商务法律与法规》课程的教学设计与反思

教学意图：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。认知自足字共同组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

4、鼓励学生凭借课文具体内容的语言材料，认知“多问”与“勤学”就是联系在一

起的，教育学生弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。

教学重点：

认知“多问”与“勤学”的关系。

教学难点：

弘扬勤学好问的精神，搞科学知识的主人。

教具准备：

光盘、折页、录音机。

教学时间：

三课时

第一课时

一、故事引入，唤起兴趣，设疑。

教学意图：这个梦中前面的内容都是梦中真实的.情景，如果我们的科学技术真有那

么先进，那实在太好了，不过这个设想很具有可开发性，将来也许我的学生或今天看到我

的这篇设计的人能去完成，后面关于名人辞典上的名单是我故意加上去的，根据罗森塔效

应，学生需要期待，将来都做大学问家虽然不太可能，但有一种期待总是非常必要的。我

设计的3个人，好中差刚好覆盖全班同学，使每个学生自信将来都能成为有学问的人。

1、讲诉哥白尼小时候的故事，引入新课。

2、揭示课题：18学与问

3、回答：研习与问到底存有什么联系呢?

二、初读指导。

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1、自学课文。

(1)借助拼音读准字音，读顺句子。

2、检查自学情况。

(1)认读词语。

钥匙、芳菲、飞翔、强壮、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

(2)大致交流词义。

(3)指名读课文，读通顺。

3、韵头课文，思索：全文共计几个自然段?各写下了什么?

第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段：哥白尼从小讨厌“问”，引致他对科学的坚持不懈崇尚。

第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第4自然段：我们必须像是沈括那样，把勤学好问与观测思索融合出来。

第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三、再念课文，厘清文章思路。

课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么?

学生探讨提问。

四、写字指导。

1、指导要点：钥缤瞬辅翱

2、学生在书上描红。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、念课文。

第二课时

一、拼读词语。

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钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变

二、四书课文。

1、学习第1、2自然段。

(1)学生自己念，思索：哥白尼就是怎样踏上科学探究之路的?

(2)理解“不懈追求”。

(3)概述哥白尼及其地动说道。

(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

2、分小组自学第3自然段。

(1)指名朗读。

(2)融合上下文，认知“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。