【双减背景下幼儿园绘本设计创新问题研究3200字（论文）】 .pdf

双减背景下幼儿园绘本设计创新思考

目录

双减背景下幼儿园绘本设计创新思考1

—、《双减”政策的涵义及意义1

(-)双减”政策的含义1

(-)“双减”政策的意义1

二、双减背景下的“生为本”幼儿绘本多样性设计2

(-)设计开放式绘本，培养幼儿的思维质2

(-)设计思维导图绘本，提高幼儿的逻辑思维能力3

(三)设计文化型绘本，拓展幼儿的文化格4

(四)设计分层绘本，逐步提高幼儿语言能力4

三、结语5

参考文献5

【摘要】伴随着新时代经济的稳中有进，教育事业发展的受关注度不断提升，

同时随着“双减〃政策的落实在构建教育强国、人才强国的过程中，需要不断加

强对基础教育的重视，让幼儿成为一个新时代的具备德智体美劳的新时代接班人。

因此在此背景下，寻找幼儿绘本中如何设计出更加符合当前发展主题的绘本内容

成为当前教师面临的新课题。基于此，本文结合实际工作实践，浅谈双减下优化

幼儿绘本设计的探索，以期此次研究对教师的教学工作有所裨益。

【关键词】

双减；绘本设计；幼儿

【正文】

一、《双减”政策的涵义及意义

(-)«双减”政策的含义

“双减〃是一项针对我们义务教育阶段的孩子实行的减负政策，指的是国家

通过制定政策和督促监察的方式让我们孩子减轻在学校内的绘本负担和课外补

习带来的压力。它是国家对我能孩子健康成长作出的一项重要决策。

(二)《双减”政策的意义

双减作为一项重要的教育政策，将使我们能以更好的状态面对校园生活，更

加健康向上的成长。它具有以下方面的重要意义：

1.有利于孩子健康成长

对于学前教育的幼儿而言，其各项素质处于启蒙阶段，更多地是需要在活动

中引导和启发。但是在很长一段时间里，各类“艺术班〃、“辅导班〃等都占用

了孩子们过多的时间，挤压了孩子们独立思考的时间，并不利于孩子们各项素质

的启蒙。双减〃政策下，能够让孩子们的父胃重归理性，重新认识到学前教育

的本质，从而能够更好地奠定孩子们健康成长的基础。

2.有利于促进孩子心理健康

3-6岁是儿童心理的一种不稳定、不均衡的发展时期，同时也是培养心理韧性、

促进孩子心理健康成长的关键时期。在此期间幼儿的心理是较为敏感，对于父胃

对于自身的期望等也会存有一定的压力感知。此外从父胃的角度来看，“双减”

政策实行后父胃内心的压力也会小许多，也会更加将精力和目光关注在幼儿的综

合素质成长方面，从而也能帽帮助孩子拥有健康的心理状态，快乐地生活。

3.素质教育的需求

新时代的素质教育对孩子提出了新的要求，现阶段的小孩子不仅需要有丰富

的知识，还需要有优秀的素质和健全的人格，双减政策下，幼儿能够有更加充分

的时间在生活自理、个人质、自我保护、合作交往等等方面全面发展，家校合

作方面也将投入更多的时间和精力在幼儿的素质教育方面，从而能够实现孩子的

全面发展。

二、双减背景下的《生为本”幼儿绘本多样性设计

在“双减〃背景下，绘本课程更多的帮助孩子们巩固、运用和扩展知识的重

要渠道。因此，绘本设计应该具有巩固性和延伸性。同时，绘本是幼儿将课堂知

识运用实践的重要途径，又是培养幼儿核心素养的重要载体。绘本设计应该真正

从幼儿实际情况出发，注重实践性和发展性。

(-)设计开放式绘本，培养幼儿的思维品质

思维质主要包括思维的逻辑性、批判性和创造性，是发展核心素养的关键,

其中培养幼儿创新精神也是基础教育课程改革的重要目标之一。所以绘本的设计

应该要注重对幼儿思维质，尤其是创新精神的培养。幼儿好奇心强，思维活跃。

绘本的形式应该不拘一格,其内容设计应有创意、新意，引导幼儿观察周围生活,

联想知识，鼓励创新。

例如在教导孩子们认识周围事物时，可以利用“找一找”、“画一画”、“连

一连〃等任务来强化幼儿对事物的认识，从而代替机械重复的看图记图。幼儿非

常乐意去完成这些可以自由发挥的开放式绘本。更为重要的是激发幼儿的创意，

让幼儿体验到创造的快乐。因此，教师布置有创意的开放式绘本，幼儿也会创造

出很多意外惊喜。

（二）设计思