应用信息技术-促进小学数学生本课堂发展.docx

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应用信息技术，促进小学数学“生本课堂”发展

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曹强

摘要：随着科学技术的发展，信息技术已经广泛的应用在人们的生活中，如今的人们对信息技术的依赖程度越来越高，各行各业都已经离不开信息技术。随着教育改革的不断发展，信息技术在教育领域也得到了良好的应用，应用信息技术教学具有很多显著的优势，本文针对应用信息技术进行教学的优势以及如何促进小学数学生本课堂的发展做具体的阐述，希望能够为小学数学教学提供一些有价值的参考。

关键词：信息技术;促进;小学数学;“生本课堂”

在小学数学教学中以培育学生的信息素养，培养学生形成信息思维、信息实践以及信息创新能力为教学宗旨，将逐步发挥信息技术促进生本课堂的优势，从而借助信息技术提高教师的教学质量，保证信息课堂教学的效率，从而促进学生学习能力的提高，促进学生综合素质的全面发展。

一、转变教学观念，适应信息化教学大趋势

将信息技术应用在教学中是素质教育改革的要求，同时也是时代发展的要求，身为教师，也要积极转变教学观念，与时代发展的目标相结合，要跟上时代发展的步伐，运用信息技术手段在数学课堂教学中实现教学方式和教学内容的创新，这样才能够突破传统教学模式的局限性，从而使学生的综合素质得到全面提高。信息技術已经做到了与教学的高度融合，在教学中不但应用的范围越来越广，而且体现的作用也越来越明显。由此可见，教学信息化是大势所趋，在这样的发展态势下，教师也要做好与信息技术的高度融合，运用信息技术优化课堂教学模式，转变教学观念，对信息技术教学有正确的认识，从而促使自身的意识形态跟的上形势的发展。有些教师在运用信息技术教学之初，会觉得有较多的不适应，还是习惯根据多年的经验进行教学，对此，教师要积极克服心理障碍，主动接受信息技术教学方式，并提高对信息技术的应用能力。

二、注重对教师信息技术素养的提升

在运用信息技术教学的过程中，要想使信息技术发挥对教学的有效促进作用，提高教师的信息技术使用能力是关键。对于很多教师来说，尤其是一些具有一定经验的老教师来说，信息技术是新兴事物，虽然他们对教学有足够丰富的经验，但是对信息技术的认识却存在很大欠缺，有些老教师在信息素养上还有待提高。在这样的情况下，为了加快对教师信息素养的提高，学校要对教师进行有计划的培训，教师自己也要勤于学习，谦虚接受新兴事物。

三、发挥学生在信息技术课堂中的主体地位

运用信息技术要体现学生在课堂上的主体地位，借助信息技术对课堂教学能够起到创新的作用，但是对于小学生来说，他们对信息技术会充满了好奇，加上小学生好动好热闹的性格特点，可能会导致课堂顺序出现紊乱，这时教师就要发挥对学生的有效引导作用，要将学生的思维拉回到课堂教学中，避免学生过分关注信息技术的载体，要引导学生对呈现的教学内容加大关注度，要注意在信息技术使用的过程中对学生的学习方式进行启发和引导，要锻炼学生借助信息技术进行自主学习的能力。另外有些学生由于刚接触信息技术，可能会出现不适应，为了避免学生对传统教学方式的过分依赖，教师可以运用小组合作学习的模式展开教学，从而引导学生进行自主学习模式，同时对学生的创新能力和合作能力也能有所提高。

四、精彩信息导入，提高学生学习兴趣

若想利用信息技术实现小学数学生本位课堂，最重要的就是对学生学习兴趣的激发，只有将学生的学习兴趣充分的激发出来，才会使学生产生学习的动力，从而提高学习的积极性。而在兴趣的激发上，教师要通过信息技术教学方式来实现。可以说在学生学习兴趣的培养上，信息技术是贯穿始终的，信息技术涵盖课内课外学习中的各个环节。在小学数学教学中，在一堂课开始之前，教师可以利用信息技术进行课堂导入，设计精彩的教学环节，设计信息技术教学方案，借助信息技术将丰富多彩的教学内容呈现出来，将学生的学习兴趣第一时间吸引到课堂教学中。对于小学生来说，新鲜有趣的事物总是能够更好的吸引他们的眼球，因此教师一定要做好课程的导入环节，通过信息技术来实现课堂导入的精彩多样化。

五、巧妙信息转化，提高学生理解能力

小学生由于年龄较小，逻辑思维能力还未发育完全，因此小学生的思维模式偏向于形象思维，对于抽象的思维模式并不擅长。但是在数学学习中，很多知识都是比较抽象的，需要学生有较强的逻辑思维能力才能做到透彻理解，因此思维的转化在数学教学中就显得尤为重要。为了加深小学生对数学知识的理解能力，教师要善于将抽象的事物转化成形象的事物，这样才能使小学生做到快速准确的理解。运用信息技术进行知识的转化时，要做到以下几点：一，要对数学知识内容进行重组，在遵循教材内容设置的基本原则上，对知识内容先进行拆分，然后根据学生的思维模式进行重组，教学实施的过程也要注意以学生为主体，做好信息的转化。二，将数学知识的呈现形式进行转化，在教学中，教师可以不再以语言教学为主，可以将图像、视频作为教学的主要