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我的母亲胡适教案一等奖设计

1、我的母亲胡适教案一等奖设计

教学目标

1、概括文章中的详细大事，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象；

2、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；

3、联系自身的生活阅历，再次体会母爱的无私与宏大。

教学重点

概括文章中的详细大事，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。

教学难点

1、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；

2、联系自身的生活阅历，再次体会母爱的无私与宏大。

一、导语设计

现在“中国妈妈”这个词在美国高中成了贬义词。华裔家庭的高中生对这个词的理解和感受是：“中国妈妈”特殊爱攀比，永久是以别人为标杆，然后让子女去达成自己心中的目标；而白人家庭的高中生认为“中国母亲”像一只老母鸡，始终用翅膀爱护着孩子，在家里什么事都要她说了算。

时至今日，宏大的中国母亲莫非就变成了这幅模样，听起来就是一个虚荣心很强、又非常专制的女人。

那么，“中国妈妈”究竟是什么样的呢？这堂课就让我们通过学习胡适的《我的母亲》，去熟悉一位典型的中国妈妈，来查找你心目中的答案吧！

现在，我要盛大请出这位“中国妈妈”，她就是冯顺弟。冯顺弟是一个特别一般的农夫家的女儿，与很多旧时代的女子一样，从没有时机承受正式的学堂教育。但是，就是这样一个妈妈，却能够培育出一个一生拥有30多个荣誉博士学位的儿子，那个人就是胡适。那么先让我们一起来观看一段视频，了解一下中国宏大的学者胡适。

【胡适简介】（观看胡适简介的视频）

从刚刚的介绍中，我们可以感受到胡适确实是一个很了不起的人。那么，那个毫不起眼的中国妈妈冯顺弟是如何教育出这样一个优秀的儿子的呢？接下来，就让我们带着心中的疑问，一起走进课文吧！

二、教学内容

1、昨天我要求大家阅读课文，并找出胡适对她母亲的评价。（提示：使用文中的词语来答复。）

【明确】恩师、慈母、严父、严师

2、在这些评语中，胡适称母亲“母”、“父”、“师”。“母”这个称呼无须解释，但为什么又称母亲是“父”，是“师”呢？

【明确】称母亲是“父”，是由于“我”很小的时候（三岁零八个月）就没了老子，母亲就得即当妈，又当爸。

称母亲是“师”，是由于母亲催促“我”学习，又训练我“做人”。

3、母亲是如何催促我学习的？

【明确】天大明时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。

【印证】十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

【过渡】可见母亲特别重视“我”的学业，这在《胡适自传·四十自述》中还有些相关的例证，在此我再为大家引一例：

【资料】

我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不愿急躁教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不愿为他们“讲书”……

我一个人不属于这“两元”的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特殊优厚，第一年就送了六块钱，以后每年增加，最终一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了。??????????????????——《胡适自传·四十自述》，第24页

【过渡】由此可见，母亲对胡适的学业是特别重视的，可说不惜“重金”在栽培胡适。母亲这颗望子成龙的心，古今都是一样的。想必同学们的妈妈也肯定每天唠叨着：好好读书啊！看到你不抱负的成绩，就千方百计地让你去参与各种补习班，甚至花大笔的钱，请家教给你进展一对一的补习。你是如何对待你母亲的这些言行的呢？

【过渡】我很能理解同学们的心情，我在你们这个年龄的时候，我也觉得母亲关怀我的学习成绩赛过关怀我。我感到她的关怀让我特别苦恼。固然，现在我已经不这么对待了。由于随着时间的推移，我们对同一件事情的熟悉可能就会发生转变。这点胡适也是一样的。那么我们来看看，后来胡适是如何对待母亲对他学习上的重视的？让我们先一起来看中年胡适写在《四十自述》中的一段话：

【资料】

有一天，一件小事使我突然明白我母亲增加学金的大恩惠。一个同学的母亲来请禹臣先生代写家信给她的丈夫；信写成了，先生交她的儿子晚上带回家去。一会儿，先生出门去了，这位同学把家信抽出来偷看。他突然过来问我道：“糜，这信上第一句‘父亲大人膝下’是什么意思？”他比我只小一岁，也念过《四书》，却不懂“