山西专版2024春九年级语文下册第一单元写作学习扩写作业课件新人教版.pptVIP

单元写作学习扩写

写作目标1.了解扩写的一般方法和基本要求。2.展开联想和想象，大胆创造，丰富文章内容。3.学会锤炼语言，让作品更生动、精彩。点击显示本课时答案

写作训练写作目标一：句子扩写语段扩写式，将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”扩展成一段话。示例：温暖的阳光投向大地，每一缕都是那么柔和。青翠的竹子沐浴着金色的光辉，舒展开身子。一阵微风吹来，透过竹子隐隐约约能看到两三枝粉嫩的桃花在摇曳着秀丽的身姿。是春姑娘的脚步唤醒了它们吗？一群“嘎嘎”叫的鸭子在水里欢快地游来游去。几只刚出生的小鸭兴奋地绕着自己的母亲转来转去，那模样煞是可爱。都说春天来了，鸭子最先知道，难道，春姑娘真的来了？啊，满地是碧绿的蒌蒿和芦苇的芽，遍地是绿色的生命，到处是春天来临的迹象。

写作目标二：诗歌扩写回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将下面这句话扩写成一段话。不少于300字。诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。提示：①针对三个特点，各举一两个恰当的例子；②对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。略。

思维导图

扩写《天净沙?秋思》西边，一抹残阳从荒山上斜射过来，地面上的一切都罩在一片昏黄的暮色之中。瑟瑟秋风无情地向我袭来，侵蚀着我的身体和灵魂。①例文引路【旁批】①恰当的景物描写渲染了冷寂、凄凉的氛围，奠定了文章的感情基调，同时也为人物出场做了铺垫。

我孤独地行走在异乡，陪伴我的只有那匹与我朝夕相处、骨瘦如柴的老马。经过多天的流浪，它早已和我一样，疲惫不堪。我牵着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一晚。但这荒凉的古道，似乎望不到尽头。

我把老马牵到一棵老树下，看着老树仅剩的几根脆弱的枯枝，不禁想象它在青壮年时是何等生机勃勃。但现在，老树已失去了往日的风采，在它身上已完全看不到生命的影子。②缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，②大树昔日之盛与今日之衰形成鲜明对比，令人顿生苍凉之感，更增些许哀愁。

是那么弱不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它生长得多么迅速，爬得多么高。后来，它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧残，只能无声无息地死去。③黄昏时回巢的乌鸦的叫声打破了天空的静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。③由实而虚，通过合理的联想和想象营造出苍凉的氛围。

我牵着老马继续向前走，看见一条流水潺潺、清澈见底的小溪。溪上架着一座小木桥，异常简陋。溪水哗哗地流着，是那样的自由，那样的欢畅，那样的无忧无虑。

昏黄的天空中飘着几缕从村中人家冒出的袅袅炊烟。④我望着淡黄的窗纸上映着的一家三口幸福的身影，再想想自己，孤身只影，即使有老马陪伴，也透不出一丝温馨。我的家人，都在遥远的故乡。断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方。⑤④既有意境，又能够恰当地表现游子漂泊无依的悲苦与无尽的乡愁。⑤“断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方”一句既紧扣原作品，深化主题，又运用反复的修辞，道尽了天涯游子的流浪之悲。

名师点评：本篇文章描写细致，既忠实于原作品，又能展开丰富的联想与想象，能准确把握原作品的中心思想与主要内容，在原作品的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富、更充实。

写作实践老师问：“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一个学生回答：“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。”另一个学生回答：“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。”老师根据学生的回答，总结道：“人在冰面上行走容易摔倒，一是阅读下面的文字，根据要求作文。

因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。”将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。要求：不得泄露个人信息，不少于600字。

思路点拨：(1)审题。将材料扩写成一篇具体的、生动的文章。那么首先要明确人物，三位，老师，两位学生；其次明确情节，三人讨论“为什么人在冰面上行走，容易摔倒”这个话题。在扩写时，同样需要明确文章的主题，即“人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们”。

(2)思路。扩写时，可以先考虑给三个人物更具体的身份，例如这里面的某个同学可能是小作者，另外一个是小作者同学，老师是小作者的老师；可以设置情境，冰面行走，滑倒，可能是物理课上的某个情境；最后由物理情境，讨论到人生道理。在扩写时，要注意情节的设计，可以把情节丰富，例如小作者在学习中遇到了某个困难，人正处于一种混乱、消极的状态之中。这时发生了物理课讨论的话题，把讨论的内容更丰富一些，让更多同学发言；小作者由老师的话中有所感悟等。例文略。