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我现在的位置地图|我的地图小学美术教案

本课在教学中应突出嬉戏性和趣味性，让学生在玩与沟通的探究中，增加自己的想象力表现力，培育学生的综合力量。

教学目标：

1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动探究、尝试、表现，拓宽思维空间，把握运用多种手段来表现的技巧。

3、熟悉地图的真正价值，在相互观赏沟通、评价中提高学生的声没力量、着急力量和嬉戏力量。

重难点：

培育法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满足的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新力量。

教学预备：

教师：范图，道具等。

学生：制作材料及工具等。

教学过程：

第一课时

*嬉戏导入，激发情趣。

教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生答复，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明白直接，能激发学生探究画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。

*观赏地图，理解要意。

教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是依据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简洁的地图学问。而情趣化地图是依据也许的地形、地貌进展情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种嬉戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。

*回忆想象，情趣表现。

教师引导学生对自己的生活环境和熟识的场所进展回忆，请小组同学相互说说好玩的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简洁的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应当把线路旁的重要景物表现出来。可参加个人情趣化内容，使地图好玩、好玩、有共性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清楚，力求好玩。

*借图神游，情趣评价。

学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己好玩的作品，还可以以一位“导游”的身份带着全班学生进展游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。

*课后拓展，收集资料。

教师引导学生在课后进展实地观看，看看自己的地图与此有无区分，需要作何更改？要求对这一场景进展仔细观看，收集资料和媒材，为下一课作预备。

其次课时

*实录景象，引发感知。

教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生喜爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探究。

*观赏范作，了解方法。

教师出示范作：一件是趣味性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图（绘制）。让学生认真观看观赏，通过观看，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方教师应作讲解示范。

*想象表述，合作表现。

教师引导学生对自己喜爱的场景、线路作一表述，并参加想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和制造力，引导学生运用适宜自己共性的美术语言和制作媒材进展大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、制造性的地图。

*展现作品，嬉戏评价。

学生作品制作好，开展“地图评比大赛”活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，教师点评，是作品的魅力得到呈现，缺乏之处得到完善。鼓舞表现进步的、有共性的、有制造力的作品，学生在观赏、评价中得到提高，兴趣倍增。

*课后拓展，树立抱负。

课后引导学生围绕自己的来写一篇故事，能够为家乡的进展前景作一构图，树立远大的抱负，立志为家乡的进展做出奉献。