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《珍惜我们的眼睛：2让眼睛更明亮》教学设计--2024-2025学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《珍惜我们的眼睛：2让眼睛更明亮》教学设计--2024-2025学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

教学内容

《珍惜我们的眼睛：2让眼睛更明亮》是2024-2025学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版的一章内容。本章节主要围绕眼睛的保健和保护展开，让学生了解眼睛的重要性，学习如何保护视力，预防近视。通过学习，学生能够了解眼睛的基本结构，知道近视的原因和危害，学会正确的用眼习惯，为自己拥有一双明亮的眼睛而努力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。学生通过学习眼睛的基本结构、功能以及保护视力的方法，建立正确的生命观念，认识到眼睛的重要性，形成对自身健康负责的科学态度。在探究眼睛的保护过程中，学生培养科学思维，学会提出问题、假设解决方案、进行实践探究的能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，学生提升科学探究能力，学会倾听他人观点，尊重事实，培养良好的合作与交流意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）眼睛的基本结构：学生需要掌握眼睛的基本组成部分，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们的功能。

（2）近视的原因与危害：学生需要了解近视的成因，如长时间近距离用眼、光线不足等，以及近视对生活的影响，如视力下降、视疲劳等。

（3）眼睛的保护方法：学生需要学会正确的用眼习惯，如保持适当的距离、调整屏幕亮度、做眼保健操等，以保护视力。

2.教学难点

（1）眼睛的结构与功能：学生对眼睛内部结构的认知可能较为抽象，难以理解各部分结构之间的联系及其对视觉功能的重要性。

（2）近视的形成过程：学生可能对近视的成因和发展的生物学原理难以理解，特别是在没有直观感受的情况下。

（3）视力保护的实践操作：学生可能对如何将理论知识应用到日常生活中的实际操作有所困惑，需要具体的指导和实践机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解眼睛的基本结构、功能以及近视的原因和危害，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论眼睛保护的方法，分享各自的观点和经验，促进学生之间的交流与合作。

3.实践操作法：学生通过实际操作，如做眼保健操、调整屏幕亮度等，学会正确的用眼习惯，提高保护视力的意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示眼睛的结构图和解剖动画，让学生更直观地了解眼睛的内部构造。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展眼睛保护小游戏，增加学生学习的趣味性，提高参与度。

3.在线资源：引入相关眼科健康网站和视频，让学生课后自主查阅资料，拓展知识面，加深对眼睛保护的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“眼睛保护”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何保护眼睛吗？为什么要珍惜我们的眼睛？”

展示一些关于眼睛保护的图片或视频片段，让学生初步感受眼睛健康的重要性。

简短介绍眼睛的基本结构和功能，为接下来的学习打下基础。

2.眼睛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解眼睛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解眼睛的定义，包括其主要组成元素或结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

详细介绍眼睛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.眼睛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解眼睛的保护方法和重要性。

过程：

选择几个典型的眼睛保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解眼睛保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用眼睛保护方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与眼睛保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对眼睛保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调眼睛保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括眼睛的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调眼睛保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用眼睛保