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我是小音乐家教案

我是小小音乐家教案

一、教学目标

1、认知目标：熟悉小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿态。

2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新力量。

二、教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册(下)第四课。这是一首曲调欢愉快泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体构造，弱起节拍贯穿全曲。

三、教学重难点：学唱歌曲并富有感情地表演。难点：在学唱歌曲的根底上进展扩展，创编歌词。

四、学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐学问技能上，学生有了肯定的积存，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为根底、在此根底上，进展歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的制造力和音乐表现力。

五、教学设计

一、课的导入局部

教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音，让学生通过想象理解下刮音表现快速下楼梯、滑滑梯的情景，上刮音表现上台阶、爬山的情景

1.师：请同学们认真听，教师要在钢琴上弹奏一段小音符，发挥你的想象力，想象一下它像我们生活当中的什么情景?

2、假如教师让你把你的凳子当作滑梯随我的演奏表演一下，但不能把你的凳子弄响哦

3、好，别动，就在现在的位置上，听教师再弹一段旋律，想象他像我们生活中的什么情景?

4、把你想到的随音乐表演一下。

二、学唱歌曲

1.导言：音乐中上行和下行的旋律能使我们与生活当中的情景联系在一起，今日教师给大家带来一段乐曲，他会带着着我们翻越山坡、再下台阶，请同学们拿出手来，跟我一起来画。”

2、这段乐曲好听吗，这就是我们今日要学习的歌曲《我是小音乐家》，让我们一起来听一听，感受一下这首歌的心情是怎样的?

为什么是欢快的呢?

3.其次次听歌曲。师：“这一遍再听歌曲教师再提出一个新的问题，歌曲中小音乐家究竟演奏了哪几种乐器”。在听的过程中留意教师的提示哦。

4.教师播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：

第一段演奏的是?其次段演奏的是?

我们来看看这几样乐器的图片和演奏姿态，第一种吉他，托起你的吉他。左手托着，右手拨弦来演奏一段。

好，我们来看其次段，演奏的是什么，提琴，提琴有大提琴，中提琴、小提琴和低音提琴，他们的外形特别接近，只是大小和音色不同，现在我们来仿照小提琴演奏一段。

第3段大家说的是法国号，他还有一个名字圆形的叫圆号。托起你的圆号左手按键。

孩子们仿照得真像，现在我们把刚刚仿照的旋律唱唱，请看黑板。

5.第三次听歌曲。师：“让我们再来认真听一听，小音乐家都在哪几个城市分别演奏了这几样乐器”。(伦敦、柏林、巴黎)师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?”生思索答复。第一段是伦敦，哪个国家的首都?法国所以吹奏的是法国号。(见多识广)

6、现在孩子们对唱曲越来越熟了，能演唱第一段吗，来，请看歌谱。

7、处理。

太厉害了，第一段能唱了，听我唱其次句，我有一种什么样的心情，看我的表情，我行别人不行。

你们能把这种自信的感觉试一试吗/

8、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时消失的错误。

(1)在唱勃隆|砰砰砰特隆|砰砰砰留意看八分休止符，留意看教师的提示唱这一句。

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的砰砰砰。我们来试一下。

(2)跳呦|唱呦|

在唱这一句发一个韵母ao跳ao哟唱哟。协作一个动作看教师在干什么，伸懒腰。

9、完整演唱歌曲第一段。对唱曲第一句旋律进展力度的处理，随旋律的起伏变化进展渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家骄傲的情感。

10、好极了，教师再播一次，第一段全唱，其次三段不熟我们可以在心里怎么样?默唱。

11、有难度吗，教师提示一句，吹起法国号那句。完整随琴声演唱。

12、完整演唱。

13、边唱边演。

三、创编歌曲。

1、师：上节课教师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了