数学广角——搭配（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

数学广角——搭配（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学人教版，主要涉及“数学广角——搭配”这一章节。具体内容包括：

1.理解搭配的概念，能够进行简单的衣物、饮食等生活中的搭配。

2.掌握简单的排列组合方法，能够解决基本的搭配问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和创造力，使其能够灵活运用搭配知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维：通过学习搭配知识，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，使其能够灵活运用搭配知识解决实际问题。

2.创新意识：鼓励学生在搭配过程中发挥创造力，尝试不同的组合方法，培养其创新意识和创新能力。

3.问题解决：培养学生运用搭配知识解决生活中的问题，如衣物搭配、饮食搭配等，提高其问题解决能力。

4.沟通协作：在搭配活动中，培养学生与他人沟通、协作的能力，使其能够更好地与他人交流和合作。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于对搭配概念的理解以及实际搭配操作的掌握。

1.重点：理解搭配的概念，能够进行简单的衣物、饮食等生活中的搭配。解决办法：通过生活实例引入搭配的概念，让学生在实际操作中感受和理解搭配的意义。

2.难点：掌握简单的排列组合方法，能够解决基本的搭配问题。解决策略：通过引导学生在小组内共同探讨和实践活动，使其在解决问题的过程中自然掌握排列组合的方法。

3.重点：培养学生的逻辑思维能力和创造力，使其能够灵活运用搭配知识解决实际问题。解决办法：设计不同难度的搭配任务，鼓励学生运用创新思维，尝试解决问题。

4.难点：在搭配活动中，培养学生与他人沟通、协作的能力。突破策略：组织小组合作活动，让学生在搭配过程中相互交流、协作，提高沟通协作能力。

5.重点：鼓励学生在搭配过程中发挥创造力，尝试不同的组合方法。解决办法：创设宽松的学习氛围，让学生敢于尝试，勇于表达自己的创意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年三年级下册数学人教版教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与“搭配”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学过程中为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握搭配知识。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如衣物、食物等，以便于进行搭配实验，让学生在实际操作中掌握搭配方法。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组时尚搭配的图片，引导学生关注搭配的重要性，并提出问题：“你们认为搭配有什么作用呢？”

-学生积极回答，教师总结：“搭配可以让我们的生活更加美好，也可以展示我们的个性和品味。”

-教师提出本节课的学习目标：学习搭配的基本概念和方法，并能够运用搭配知识解决实际问题。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示搭配的定义和基本原则，引导学生理解搭配的概念。

-教师讲解简单的排列组合方法，如衣物搭配时颜色、款式的搭配原则。

-教师通过实际案例演示搭配的过程，让学生初步感知搭配的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习任务：以小组为单位，设计一组服装搭配，要求颜色、款式和谐，并能够体现个性。

-学生分组讨论，选取组长负责统筹小组意见，形成搭配方案。

-各小组展示搭配成果，其他小组进行评价，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的学习内容进行提问，检查学生对搭配概念和方法的掌握情况。

-学生积极回答问题，教师及时进行反馈和解释。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出创新任务：以小组为单位，设计一场主题搭配秀，要求有创意、有特色。

-学生分组讨论，选取组长负责统筹小组意见，形成搭配方案。

-各小组展示搭配成果，其他小组进行评价，教师进行点评和指导。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调搭配的重要性和实际应用。

-学生分享自己在搭配过程中的收获和感悟。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生运用搭配知识，为家人设计一套服装搭配，并写一篇搭配心得。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。通过创新环节，激发学生的创造力和团队合作精神。在课堂提问环节，教师关注学生的思维过程，培养学生的逻辑思维能力。通过总结环节，使学生对搭配知识有更深刻的理解，并能够运用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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