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《浅谈小学图书室存在的问题及解决办法》

摘要。学校图书室是小学生的书刊、资料信息中心，是开设第二

课堂教学的重要场所。但因管理人员队伍、经费、开放时间等原因，

未发挥其正常的作用，提高管理人员的原因。

综合素质是当务之急，打造图书管理工作特色，实现为专业服务，

师生互补，生生互动创和谐，图书室，借，捐、补、给，满足阅读者

需要。

“书是人类进步的阶梯”，书是人类精神食粮，而图书室是人类

知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是小学生的书刊、资料信息

中心，是开设第二课堂教学的重要场所，无疑在学生学习过程中扮演

着重要的角色。

一、提高图书管理人员的综合素质，是做好图书管理的当务之急。

我校的专业管理人员缺乏，学校的图书管理人员都是兼职，且年龄偏

大，造成开放时间不够理想，半路出家，专业水平偏低，综合素质不

强，使学校图书室的发展与当代的教育教学的发展极不协调和极不平

衡，优秀的管理人员是教育学生一面镜子，作为图书管理人员，要努

力提高自身的政治素质和业务水平，平时加强学习，熟练掌握较高的

图书馆知识、计算机网络技术，努力适应基础教育要求，为学校的教

育提供优势的服务。

二、技术图书管理工作的特色，突出为专业服务

图书资料的配备，应以学生的学习需求为主，教师的教学为辅，

应当包括适合中小学生阅读的种类图书、报刊、杂志、供师生使用的

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工具书、教学参考书、教科书、教育教学理论书籍和计算机等应用型

的专业书籍，包罗万象的科普知识、社会书籍等。总之，图书馆应学

校教育科研工作的需求，大力采集国内外相关的图书资料。

三、美化、净化图书馆的环境，提高学生的审美能力

家长是孩子的第一任老师，图书馆的整体形象和管理人员的言行

举止都会给学生潜移默化。整齐的书架、整洁的卫生、激人奋进的名

言、浓浓的墨色，给人一种整体的艺术感，能陶冶人的情操，形成良

好的审美意识。

管理员的一言一行，一举一动，服务态度是热情不审冷淡，耐心

还是烦躁，语言文雅还是粗俗，和蔼可亲还是拒人千里，无时不在给

学生带来一定的影响。因此，管理员要用美的语言、优美体态唤起读

者的共鸣，提高学生的审美情趣和素质。

四、师生互补，生生互助，创和谐图书室

学校图书管理人员每学期为学生开设阅读指导课，指导学生如何

利用图书室，如何看书。定期张贴新书介绍、读书方法，学生利用读

书节、班队会介绍自己喜爱的书籍。把一年中读到的好书在班级推广，

增强校园的读书氛围。这样就增强了学生借书、读书的热情。

六、发挥图书室的育人功能，是做好图收管理工作的重点《中小

学图书馆（室）规程》中明确规定：“中小学图书馆要配合学科教师

组织形式多样的读书活动，要对学生进行课外阅读指导，并开展图书

情报教育课、图书和图书馆的知识介绍、工具书使用方法、图书的选

择和读书方法、卫生知识等方面的指导。”因此，管理员根据学生实

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际，主动介绍与学习相关的书籍，引导学生把图书室当成自己的良师

益友，当成第二课堂，激发学生学习热情。通过借书、还书等工作，

有意识地培养学生的自学能力，通过一些读书活动和征文活动，指导

学生正确的