第14课 文艺复兴运动 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docx

第14课文艺复兴运动教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册，第14课“文艺复兴运动”。本节课主要内容包括：

1.文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会状况，教会对文化的控制，城市的兴起等。

2.文艺复兴运动的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

3.文艺复兴运动的主要成就：文学、艺术、科学等方面的突破。

4.文艺复兴运动的影响：对欧洲文化的发展，对后世的影响等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习文艺复兴运动，使学生能够理解并运用历史时空观念，了解文艺复兴运动的发生背景、发展过程及其影响。

2.史料实证：培养学生搜集、整理、分析史料的能力，让学生学会从多个角度审视史料，形成对文艺复兴运动的客观认识。

3.历史解释：通过学习文艺复兴运动，使学生能够独立思考，对相关历史问题进行解释和评价。

4.历史理解：培养学生对文艺复兴运动的理解能力，让学生认识到文艺复兴运动对欧洲文化的发展及对后世的影响。

5.价值观：引导学生正确评价文艺复兴运动中的代表人物及其作品，培养学生尊重文化多样性、弘扬优秀文化的价值观。

学习者分析

1.相关知识掌握：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了欧洲历史的基本知识，对中世纪欧洲的社会状况、教会文化控制等有一定了解。同时，他们也学习过一些著名的历史人物和艺术作品，如但丁、达·芬奇等，这为学习文艺复兴运动奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满好奇，特别是对于文艺复兴运动这一具有丰富内涵和多彩历史的课题，他们表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的独立思考、分析问题和团队合作的能力。在学习风格上，他们善于通过图片、视频等多媒体资源获取信息，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.困难和挑战：在学习文艺复兴运动时，学生可能对一些复杂的历史背景、人物关系和艺术作品难以理解。此外，如何引导学生从多个角度审视史料，形成对文艺复兴运动的全面认识，也是一大挑战。同时，如何激发学生的学习兴趣，让其在探究过程中充分发挥主观能动性，也是需要关注的问题。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授文艺复兴运动的相关知识；讨论法用于引导学生探讨文艺复兴运动的影响和意义；案例研究法则用于分析文艺复兴运动中的具体人物和作品。

2.教学活动设计：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，让学生站在但丁、达·芬奇等历史人物的角度，体验文艺复兴运动的过程。同时，设计小组讨论活动，让学生就文艺复兴运动的影响展开探讨，促进学生互动。

3.教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、视频资料和网络资源辅助教学。课件用于展示文艺复兴运动的历史背景、人物关系和艺术作品；视频资料则用于直观展示文艺复兴运动的历史场景；网络资源可用于拓展学生视野，让学生了解更多关于文艺复兴运动的信息。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一幅文艺复兴时期的绘画作品，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》。引导学生观察并提问：“这幅作品给你留下了怎样的印象？你能从中感受到什么？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一个充满艺术气息的历史时期——文艺复兴运动。”

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍文艺复兴运动的背景，如中世纪欧洲的社会状况、教会对文化的控制等。接着，讲解文艺复兴运动的代表人物，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等，并展示他们的作品。

重点讲解文艺复兴运动的主要成就，包括文学、艺术、科学等方面的突破。引导学生了解文艺复兴运动对欧洲文化的发展及对后世的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“文艺复兴运动为何能在欧洲兴起？它与中世纪欧洲的文化有何不同？”

学生分组讨论，分享自己的观点。教师引导学生从多个角度审视史料，形成对文艺复兴运动的全面认识。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于文艺复兴运动的练习题，如：“请简要概括文艺复兴运动的特点及其对后世的影响。”

学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的历史意义和影响。同时，鼓励学生在课后继续深入了解文艺复兴运动，弘扬优秀文化。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合所学内容，选择一位文艺复兴运动的代表人物，深入了解其生平事迹和成就，下节课分享给同学们。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于课堂小结和课后作业布置。

知识点梳理

1.文艺复