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我们的心近了|我们的心脏幼儿园大班健康教案

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要亲密结合幼儿的生活进展安全和保健教育，提高幼儿的自我爱护意识和力量。还指出，教育活动内容的选择应表达以下原则：既符合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐蔽的隐秘更加感兴趣。心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟识又生疏，布满着神奇感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互沟通，在宽松、自主的气氛中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会爱护心脏。

活动目标：

1、初步感知心脏的跳动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。

2、懂得爱护心脏的正确方法。

活动预备：

1、音乐磁带、录音机。

2、人体内脏模型。

3、课件。

4、心脏动画。

活动过程：

一、活动引入

今日，教师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个特别重要的器官，它是什么呢？教师先不告知你们，我们先来听一段录音。

师：这是什么声音？

幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说：心跳声）

师：没错，这声音听起来的确很像打鼓、敲门的声音，但是小朋友听清晰教师的问题了吗？这声音是来自我们身体内部的一个特别重要的器官发出来的，所以它会是什么呢？

大局部幼儿答复：心跳声！

（析：这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的留意力集中过来，同时可以考量孩子的倾听力量及听辨问题的力量。）

二、感知心脏

（一）感知心脏的位置。

师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗？

那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左边略微移一移。你找到了吗？感觉到了什么吗？

（大局部幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有局部幼儿没有找到。）

（二）感知心脏的跳动。

师：刚刚有的小朋友说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？你有什么好方法吗？

幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍球……

（本次活动曾送教下乡两次，在答复这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子阅历要丰富。）

师：教师也想了一个方法，你们想知道吗？假如我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢？我们来试试吧！（跟随音乐一起跳“安康歌”。）

师：现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚刚跳的一样吗？

幼儿：不一样，快起来了。

师：它是怎么跳动的？

幼儿：咚咚咚、扑通扑通。

师：为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了？

幼儿：由于我们刚刚跳舞了。

师小结：现在我们知道了一个隐秘，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。

（析：让孩子亲身体验后自己去发觉答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、开心的气氛中习得学问。）

（三）感知心脏的外形。

师：刚刚我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏究竟是什么样子的呢？

幼儿：像一个爱心。

师：教师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝究竟

是什么样子的。

幼儿：像草莓，像锁，像爱心，像桃子……

师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。

（四）感知心脏的功能。

师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，究竟起什么作用呢？我们来看一段心脏动画。

师：小朋友看到什么了？

幼儿：心脏。

师：连续往下看，说说你又看到了什么？

幼儿：许多管子（有的幼儿能说出“血管”）

师：你观察心脏在怎样呢？

幼儿：在跳动。

师：心脏是怎么跳动的？（协作语言和手势，感受心脏的一张一缩）

师：原来心脏跳动，其实就是心脏在做收缩、扩张收缩扩张的运动，留神脏收缩的时候，你看到什么？

幼儿：有血液流出来。

师小结：留神脏收缩的时候，它就把血液挤到动脉血管里，血液通过动脉血管把我们人体所需要的养分和氧气输送到全身，让我们身体的每