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致女儿的信的教案

致女儿的信的教案1

【教学目标】

1、继续完成词语和名言警句的积累。

2、体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。

3、品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

【教学重难点】

初中学生处于特殊的生理和心理阶段，对爱情羞涩而又憧憬，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。可开展微型话题研讨活动。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、导语

自从有人类以来，爱情一直是人类传唱不衰的歌。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，歌咏了爱情的自然;“执手相看泪眼，竟无语凝咽”，咏叹爱情的缠绵;“山无陵，江水为竭，天地合，乃敢与君绝”，唱出了爱情的坚贞……人间有情，红尘有爱，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄。人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长!到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

二、整体感知文本

1、请同学复述文中的故事。

2、讨论以下问题：

⑴文中故事简单，以上帝三次到人间串联，上帝三次到人间看到了什么情景?请朗读。

⑵他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

明确：爱情，忠诚，心灵的追念。

⑶上帝的态度有何变化?

明确：“勃然大怒”──“怒不可遏”──“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。

⑷故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?

明确：真正的爱情能够经历时间的考验。

三、微型话题研讨活动

师生一起拟出一些微型话题，同学们自选话题，进行写作、交流和研讨。示例：

1、请给文中故事拟几个标题。

2、欣赏文中用得好的动词。

3、欣赏文中神态描写。

4、说说故事背景美。

5、言有尽而理无穷──赏析文中哲理句。

6、深入浅出说爱情。

7、爱情啊，你美在哪里。

8、怎样才能以人的方式去爱。

9、说说上帝的烦恼。

10、小议大天使加夫里拉。

四、教师小结

短短的一节课怎能说得明白爱情，如果你想知道爱情的力量，你可以读一读白朗宁夫人至善至美的爱情情书;如果你想知道爱情的忠诚，你可以听一听流行歌曲《最浪漫的事》;如果你想了解爱情的高贵，你一定要读一读《简·爱》……你还要读一读《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《罗密欧与朱丽叶》、《飘》……你就会更深刻地了解爱情!

【资料宝藏】

1、名人谈爱情：

青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。

爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。

爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。

──苏霍姆林斯基《爱情的教育》

那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情，才能算是一种高尚的热情;而使我们自私自利，胆小怯弱，使我们流于盲目本能的下流行为的爱情，应该算是一种邪恶的热情。

──(法)乔治·桑

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。

──(德)席勒

爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命，它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。

──(英)艾迪生

爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

──(英)理查·德·弗尼维尔

2、苏霍姆林斯基教育名言选：

⑴孩子是教师生活中最主要的东西。

⑵有爱，就没有教育。

⑶精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的让每一个学生在学校里抬起头来走路。

⑷爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

⑸有情感,道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

⑹如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

⑺对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不