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我与水大班环保活动教案
在常识活动《浮与沉》和美术活动《小河》的过程当中，孩子们对水有着相当大的奇怪心，特殊是在观看小河的活动当中，孩子们发觉小河里有很多的垃圾，喝水很脏，而且本学期我园的专题定为环境爱护，因此主题活动《水》也与其吻合，经过分析，我提出实施开展水的探究活动依据。
1、幼儿对水的特征、用途、自来水的来源有极大的兴趣，活动内容有助于幼儿对自然的关注和喜爱。
2、幼儿从四周环境当中可以收集大量的有关水的直接和间接资料，使探究活动和制造性表现具有信息来源和物质可能。
3、探究活动的.连续性扩展，可提高幼儿操作行为的目的性和规划性。
中国节水标志台湾省水标志
活动体验:
幼儿通过活动《鱼妈妈为什么要搬家》，激发幼儿要爱惜水资源，爱护水资源，并以故事的形式引起幼儿对水污染的关注和探究，符合
幼儿的生理和心理年龄特点，幼儿从关爱鱼妈妈的死活开头逐步深入地了解水污染所造成的伤害和了解了造成水污染的各种现象，引起了幼儿对生活环境的关注，从而激起幼儿关爱自然、关怀社会，爱护好水资源的生态环境，萌发了幼儿初浅的环保意识。
附：水资源污染后果
才智人生：
从幼儿的生活阅历着手，结合多媒体、录像等现代化手段进展教学，深深吸引幼儿，使幼儿在听听、看看、想想、讲讲中多感官参加活动，从中深深承受教育，教师为幼儿供应主动探究的时机，鼓舞和支持幼儿查找资料，相互沟通，使幼儿不仅获得了有关学问，增进了交往，而且积存了如何猎取相关信息的阅历。这对幼儿养成科学态度、把握学习方法极具价值。
他山之石：
连续拓展幼儿对水污染的了解，充分熟悉水污染对人的危害。
爱护水资源
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